Consultation internationale pour l'analyse de la mise en œuvre et des résultats du Schéma Directeur (2010-2019), Djibouti

Contract

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L'UNICEF travaille dans certains des endroits les plus difficiles du monde, pour atteindre les enfants les plus défavorisés du monde. Pour sauver leur vie. Pour défendre leurs droits. Pour les aider à réaliser leur potentiel.

Dans 190 pays et territoires, nous travaillons pour chaque enfant, partout, tous les jours, afin de construire un monde meilleur pour tous.

Et nous n'abandonnons jamais.

Pour chaque enfant, l'éducation

Objectifs et résultats attendus de la mission :

Objectif général :

La présente consultation a pour objectif général d’appuyer le Ministère de l’Education et la Formation Professionnelle à l’élaboration du Plan Sectoriel de l’Education 2021-2035, en produisant une Analyse du processus d’élaboration, de mise en œuvre et des résultats du schéma directeur 2010-2019.

Objet de l’évaluation:

Le droit à l'éducation et à la formation de qualité est un droit reconnu par la Loi portant Orientation du Système éducatif (2000) en conformité avec la Convention Internationale sur les Droits des enfants, à chaque Djiboutienne et Djiboutien sans distinction d'âge, de sexe, d'origine sociale ethnique ou religieuse. En dépit des progrès significatifs réalisés durant les dix dernières années (2000-2009), le pari d’une école inclusive citoyenne, efficace, pilier du développement socio-économique de Djibouti n’est pas encore gagné. Des efforts additionnels doivent donc âtre consentis pour améliorer la qualité et de la pertinence du système d'éducation et de formation pour réaliser les objectifs stratégiques du secteur qui consistent à relever, à la fois, les défis de scolarisation fondamentale universelle, de consolidation de la qualité pédagogique du système universitaire et sa pertinence au regard des évolutions du contexte économique et d'amélioration des performances de la gestion du secteur.

Comment pouvez-vous faire la différence:

Les objectifs du Schéma Directeur objet de la présente évaluation se déclinent comme suit :

1. Développer l’éducation préscolaire en collaboration avec le privé, les associations enfoc alisant les efforts du MENFOP sur les enfants des milieux pauvres et des zones rurales.
2. Atteindre l’objectif de 100% de scolarisation dans l’enseignement primaire en 2015 et de 90% de taux brut de scolarisation des 11-14 ans en 2019 ;
3. Éliminer les disparités entre les sexes dans l’enseignement primaire et secondaire d’ici à 2015 et instaurer l’égalité dans ce domaine en 2019 ;
4. Garantir à 100% des élèves du fondamental la maîtrise d’au moins 80% connaissances et compétences définis par le curriculum en langues, mathématiques, sciences et compétences de vie courante ;
5. Réformer l’enseignement secondaire et l’enseignement et la formation techniques et professionnels dans un souci d’excellence et de pertinence des formations par rapport au marché du travail ;
6. Améliorer sous tous ses aspects la qualité et la pertinence de l’enseignement supérieur et la recherche universitaire ;
7. Améliorer les pratiques de gouvernance à tous les niveaux afin d’assurer une gestion efficace et efficiente de la qualité des services offerts et de l’utilisation des ressources.

Objectifs spécifiques de l’évaluation

Cette consultation a pour objectifs :

• Analyser la pertinence des interventions du Schéma Directeur (2010-2019) dans le contexte du système éducatif djiboutien.
• Analyser l’efficacité dans la mise en œuvre du Schéma Directeur en termes de résultats
• atteints par rapports a ceux attendus.
• Apprécier le degré d’efficience des modalités de mise en œuvre du programme dans l’atteinte
• des résultats par rapport à des interventions similaires.
• Mesurer le niveau d’impact des interventions du programme sur les bénéficiaires.
• Evaluer la durabilité de ces impacts sur la population cible dans la perspective de la définition de la nouvelle politique sectorielle de l’éducation et de la formation du pays ou Schéma Directeur de l’Education et de la Formation (SDEF 2021-2035).

L’étude doit être axée sur une analyse coûts-effet et regardera au-delà des résultats et des effets, les moyens mobilisés pour y parvenir (humains et financiers) et les modes de mise en œuvre pour faire des recommandations argumentées pour le prochain document de stratégie du secteur (Schéma Directeur 2021-2035).

T******o******u******s les livrables doivent être en langue française en versions papier et électronique TdR Evaluation Schema Directeur 2010-2019.docx

Pour se qualifier comme un champion pour chaque enfant, vous devez avoir :

Le/a Consultant(e) devra être un spécialiste en gestion et évaluation de projet et programme publics de développement, de niveau bac + 5 au moins avec une expérience minimum de 10 ans et avoir :

Une expérience certaine dans les évaluations des politiques sectorielles et/ou des politiques publiques.

• Une connaissance approfondie de l’élaboration des coûts détaillés des programmes et/ou projets de développement, en particulier avec des institutions financières internationales ;
• Une connaissance approfondie des programmes de développement ou politiques sectorielles dans les domaines sociaux de base et en particulier en éducation ;
• Une connaissance et familiarisation sur les principes et procédures du GPE est fondamentale.
• Une parfaite maîtrise des logiciels de type tableur Excel et Word ;
• La maitrise du français est indispensable. La maitrise de l’anglais est un avantage.

Pour chaque enfant, vous devez démontrer:

• Processus de soumission (uniquement pour les consultants individuels)
• Les candidats intéressés devront postuler directement sur le site internet de l’UNICEF www.unicef.org/employ en incluant les documents suivants :
• Un CV à jour et une lettre de couverture
• La proposition techniques et financière indiquant les dates de disponibilités
• Des exemples ou attestations de services rendus similaires.
• Chaque soumission devra inclure le taux journalier des honoraires ainsi que les autres frais conformément à la section 10.

UNICEF promeut la diversité et l'inclusion au sein de son personnel et encourage les candidats qualifiés, hommes et femmes de toutes les nationalités, religions et origines ethniques, y compris les personnes vivant avec handicap à postuler afin de devenir membre de l'Organisation.

L'UNICEF a une politique de tolérance zéro à l'égard des comportements incompatibles avec les buts et objectifs des Nations Unies et de l'UNICEF, notamment l'exploitation et les abus sexuels, le harcèlement sexuel, l'abus d'autorité et la discrimination. L'UNICEF adhère également à des principes stricts de protection des enfants. Tous les candidats sélectionnés devront respecter ces normes et principes et subiront donc des références rigoureuses et des vérifications des antécédents. La vérification des antécédents comprendra la vérification des titres académiques et des antécédents professionnels. Les candidats sélectionnés peuvent être tenus de fournir des informations supplémentaires pour effectuer une vérification des antécédents.