Consultant/e pour la révision de la politique et stratégie nationale d'alimentation scolaire (PSNAS)

Programme & Policy

Overview

Participate in updating the National School Feeding Policy and Strategy (PSNAS).

You have:

• Maîtrise en sciences sociales ou nutrition (Statistiques, économie, sociologie, anthropologie, droit, agronomie, santé, etc.)
• Au moins trois (3) ans d’expérience dans la réalisation d'études dans le domaine de la santé, de la nutrition ou des achats locaux pour les programmes d'alimentation scolaire
• Maîtrise du français et de l’anglais
• Excellente connaissance d’analyse des données (avoir une excellente connaissance d’analyse de données secondaires/revue de la littérature, analyse qualitatives et quantitatives)
• Excellente capacité de communication et de rédaction en français
• Bonne connaissance de l’outil informatique Office (Word, Excel, PowerPoint)
• Bonne capacité d interaction avec les partenaires
• Avoir une bonne connaissance des politiques, des programmes et des enjeux liés à l’alimentation scolaire, à la production locale, au genre et à la nutrition en Haïti

FONCTION :

Consultant/e pour la révision de la politique et stratégie nationale d’alimentation scolaire (PSNAS)

TYPE DE CONTRAT :

SSA

UNITE :

Programme/ Cantine Scolaire

PAYS :

Port-au-Prince, Haiti

DUR****É****E :

4 mois

---

Contexte et justification

L’alimentation scolaire est prioritaire pour le Gouvernement Haïtien car elle se situe à l’intersection de trois secteurs prioritaires du développement social et économique de la Nation, soit l’Éducation, la Santé et l’Agriculture.

Depuis plusieurs années, le Ministère de l’Agriculture des Ressources Naturelles et du Développement Rural (MARNDR) et de nombreux acteurs du secteur agricole se sont mobilisés et ont réalisés un plaidoyer auprès des partenaires de la communauté internationale afin de prioriser les achats de produits alimentaires locaux dans les programmes d'assistance alimentaire, principalement les cantines scolaires. En 2016, le Gouvernement s’est doté d’une politique et stratégie nationale d’alimentation scolaire (PSNAS). À l’horizon 2030, la politique de l’alimentation scolaire se réfère à la vision d’assurer que tous les enfants scolarisés jouissent d’une bonne santé nutritionnelle nécessaire à l’apprentissage grâce à la fourniture d’une alimentation complémentaire saine et équilibrée dans les écoles, préparée avec des produits quasi-exclusivement locaux et respectant les normes nutritionnelles afin que la faim ne constitue pas une barrière à l’éducation. En plus, le programme contribue aux efforts d’assurer que toutes les filles et tous les garçons en âge scolaire auront un accès à l'école primaire et soient en mesure de rester à l’école.

Le gouvernement et tous les partenaires, reconnaissent aujourd’hui que l’alimentation scolaire basée presque exclusivement sur des produits alimentaires locaux représente un puissant moteur de développement pour le secteur agricole et pour l’économie en générale.

Ce lien entre l’alimentation scolaire et l’agriculture à travers des opérations d’achats de produits alimentaires locaux, permet d’une part de garantir des marchés prévisibles pour la production agricole et d’autres part de soutenir la consommation des écoliers avec des produits variés et de qualité provenant de zones de proximité des écoles.

Les enfants qui bénéficient du programme d’alimentation scolaire fait avec les aliments locaux peuvent mieux apprendre à l’école. De plus, les familles, en particulier celles qui sont souvent les plus nécessiteuses et les agriculteurs/trices locaux peuvent avoir accès à des revenus additionnels. Le PAM a remarqué les effets positifs au niveau du foyer et de la collectivité, liés avec l’engagement des femmes productrices, transformatrices et vendeuses dans le programme avec les achats locaux à travers de sa chaîne de valeur. Ainsi, peu à peu s'initie un processus leur permettant de sortir de la dépendance alimentaire à long terme.

L’alimentation scolaire est conçue comme un programme de long terme et est maintenue pour autant que les raisons fondamentales justifient un tel programme prévalent (fréquentation scolaire, aptitudes cognitives/assiduité, insécurité alimentaire, sous-nutrition, etc.). Afin d’assurer l’impact du programme dans une communauté, l’admission d’une école dans le programme se fait sur le long terme.

Le PAM travaille en collaboration avec le gouvernement dans 9 Départements sur 10 (sauf le Sud) pour rendre possible un programme d'alimentation scolaire en ligne avec les orientations politiques du gouvernement dans le secteur. Pour l’année académique 2021-2022, le programme s’adresse à environ 1 323 écoles pour un effectif total d’environ 299 840 écoliers (150 220 filles, 149 620 garçons) pendant les jours du calendrier officiel du Ministère de l’Education.

Le programme de repas scolaires en Haïti est le plus grand filet de protection sociale du pays et le PAM avec son programme de cantine modalité achats locaux est l'un des principaux partenaires soutenant le Gouvernement haïtien dans sa vision d'un programme national de repas scolaires lié à l'agriculture locale d'ici 2030. Ce programme d’alimentation scolaire est utilisé en tant qu’une plateforme visant le changement vers l’égalité des genres, et les questions d’alimentation, d’hygiène et de nutrition. En ce sens, le PAM a conceptualisé la mise en œuvre d’un projet-pilote de Communication pour le Changement Social et Comportemental pour mettre en relief les questions des inégalités et des barrières sur le genre, l’hygiène et la nutrition basée sur les résultats des recherches formatives. Le projet touchera trois piliers, y inclus 1) les rôles et responsabilités sexospécifiques au niveau d’école ; 2) les perceptions, les attitudes, les comportements et les pratiques liées à la nutrition et les principes d’hygiènes, en tenant compte les dynamiques du genre ; et 3) le rôle des écoles sur la protection des enfants et leur implication contre la violence basée sur le genre dans les enceintes scolaires. Tel qu’élaboré, ce programme induit un changement comportemental en utilisant une méthodologie qui prend en compte les élèves, les parents, et les différents acteurs communautaires comme des catalyseurs primaires de changement.

Le bureau pays PAM Haiti est en train de préparer la réalisation de l’évaluation SABER (System Approach for Better Education Results), un outil développé par la Banque Mondiale et le PAM en collaboration avec le Partnership for Child Development. Cet outil consiste à recueillir et à diffuser des données comparatives et des connaissances sur les politiques d’éducation, pour aider les pays à évaluer systématiquement et renforcer leur système éducatif dans les domaines tels que l’éducation préscolaire, l'Éducation tertiaire, la répartition et la gestion des ressources, le bienêtre de l’enfant à travers la santé et l’alimentation scolaire, la formation des enseignants, les nouvelles technologies de l’information et de la communication, Equité et l’inclusion.

En 2015, le premier SABER été réalisé en Haiti, l’évaluation a indiqué que le programme d’alimentation scolaire en Haïti reste au stade ‘latent’, les cinq critères évalués (cadres politiques, capacité financière, capacité institutionnelle et coordination, conception et mise en œuvre, rôles des communautés- agir au-delà des écoles) ont été classés au stade ‘latent’ à ‘émergent’. La Politique et Stratégie Nationales d’Alimentation Scolaire (PSNAS) élaborée en 2016 capitalise sur les efforts et expériences antérieurs en vue d’un programme plus durable. Toutefois il s’avère nécessaire d’actualiser cette évaluation, pour faire une diagnostique du programme d’alimentation scolaire en Haïti en vue de mettre en place un plan d’action qui contribuera à résoudre ou remédier aux dysfonctionnements identifiés au sein de ce secteur.

Afin d’aligner la Politique et de Stratégie Nationales d’Alimentation Scolaire (PSNAS) avec la stratégie d’alimentation scolaire au niveau global et régional, le PAM Haiti entend recruter un/une consultant (e) national.

Objectif global

L’objectif global consiste à faire la mise à jour du document de Politique et de Stratégie Nationale d’Alimentation Scolaire (PSNAS) et en prenant en considération les directives du Programme National de Cantines Scolaires (PNCS) et le document de stratégie global d’alimentation scolaire 2020-2030 du PAM.

Objectifs spécifiques

En soutien au Bureau de pays Haïti ainsi qu’au Bureau régional du PAM, un (e) consultant (e) national sera recruté, il/elle sera chargé de faire la mise à jour de la PSNAS. Les objectifs spécifiques sont les suivants :

• Identifier des lacunes dans la PSNAS afin de rendre la politique durable et alignée avec la stratégie globale et régionale d’alimentation scolaire, en tenant compte des éléments ayant trait aux 8,000 jours[1], la fortification, la nutrition, la santé, le genre et l’intégration d’une approche de communication pour le changement de comportement dans les domaines liés à la nutrition, la santé, le genre, et autres champs pertinents ;
• Soutenir le gouvernement à travers le Programme National de Cantines Scolaires (PNCS) entité du Ministère d'Éducation National et de Formation Professionnelle – MENFP- dans l'identification des lacunes et des opportunités pour contribuer à la réalisation des ODD 2, 3, 4, 5 et 6 sur la base du plan d'alimentation scolaire durable ;
• Identifier les opportunités de collaboration avec les autres agences du Système des Nations Unies et les autres organisations pour renforcer la synergie dans la mise en œuvre des activités liées à la nutrition, genre et santé au niveau des écoles ;
• Identifier des opportunités de collaboration avec les autres entités du gouvernement le Ministère de la Santé Publique et de la Population (MSPP), le Ministère de l’Agriculture, des Ressources Naturelles et du Développement Rural (MARNDR) entre autres ;
• Analyser le système de suivi du programme d’alimentation scolaire de tous les acteurs en Haïti afin de proposer le système idéal de système de suivi et évaluation dans le but de garantir la redevabilité claire et une utilisation conforme des ressources par les différents acteurs.
• Identifier les opportunités d’inclure des composantes éducatives /communicationnelles liées au sujets nutrition, genre et hygiène, dans le cadre de la PSANAS
• Analyser les modalités courantes de contribution communautaire des écoles bénéficiaires du programme d’alimentation scolaire et inclure dans le PSNAS la stratégie d'engagement communautaire pour renforcer les comités de gestion et supervision des écoles et la participation des parents et des communautés dans le programme d’alimentation scolaire.

Résultat attendu

Le principal résultat attendu est la mise à jour de la Politique et de Stratégie Nationale d’Alimentation Scolaire (PSNAS) conformément aux directives du Programme National de Cantines Scolaires et du document de stratégie global d’alimentation scolaire 2020-2030 du PAM.

Calendrier de la mise en œuvre

Le travail de révision de PSNAS durera 4 mois au maximum. À titre indicatif, elle pourrait se dérouler du 01 septembre au 30 décembre 2021. Les premières analyses des données secondaires seront effectuées en septembre et octobre 2021 et le rapport préliminaire devra être disponible fin novembre 2021. Le rapport final devra être finalisé en décembre 2021. Le calendrier détaillé de la mise en œuvre est détaillé ci-après.

Activités

Juil

Août

Sep

Oct

Nov

Déc

Revue de la littérature

Contact avec les institutions du Gouvernement, les acteurs en domaine d’alimentation scolaire, etc.

Réalisation des missions sur le terrain

Analyse des données

Rédaction du 1er draft du rapport

Finalisation et validation du rapport

Modalités de paiement

Le PAM paiera le service de consultation pour la mise à jour du document de Politique et de Stratégie Nationale d’Alimentation Scolaire (PSNAS) selon le barème des Nations Unies pour les consultants nationaux.

QUALIFICATIONS & EXPERIENCE SOUHAITÉ :

• Education : Maîtrise en sciences sociales ou nutrition (Statistiques, économie, sociologie, anthropologie, droit, agronomie, santé etc.) ;
• Expérience : Au moins trois (3) ans d’expérience dans la réalisation d'études dans le domaine de la santé, de la nutrition ou des achats locaux pour les programmes d'alimentation scolaire ;
• Maîtrise du français et de l’anglais ;
• Excellente connaissance d’analyse des données (avoir une excellente connaissance d’analyse de données secondaires/ revue de la littérature, analyse qualitatives et quantitatives)
• Excellente capacité de communication et de rédaction en français ;
• Bonne connaissance de l’outil informatique Office (Word, Excel, PowerPoint) ;
• Bonne capacité d’interaction avec les partenaires ;
• Avoir une bonne connaissance des politiques, des programmes et des enjeux liés à l’alimentation scolaire, à la production locale, au genre et à la nutrition en Haïti est nécessaire.

---

[1] Les adolescents jusqu’au jeunes de 21 ans devront être inclus dans le groupe cible

Apply now

Potential interview questions

Added 4 years ago - Updated 1 year ago - Source: wfp.org