Asociado/a de Educación

Contract

This is a UNV National Specialist contract. This kind of contract is known as National UN Volunteer. It is normally only for nationals. More about UNV National Specialist contracts.

En febrero 2023 se firmó el programa de trabajo 2022-2025 con la Secretaría de Educación de Nuevo Leon (SENL), los temas de la cartera del área de la educación contemplan: 1) desarrollo de la primera infancia, 2) Erradicación de violencia en las escuelas; 3) Inclusión educativa para niñas, niños y adolescentes en situación de movilidad (NNASM); 4) Educación Media Superior y Superior y 5) STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas) para niñas y adolescentes mujeres. Estos temas también se articulan con otras dependencias de gobierno en la Estrategia denominada Nueva Ruta Nuevo Leon, la estrategia contiene 5 “vías”: educación, salud y seguridad social, alimentación, vivienda, ingreso. Las 5 vías de la Nueva Ruta son implementadas mediante un mecanismo de articulación institucional denominado Red de Vías. La colaboración de UNICEF con la Secretaría de Educación NL busca brindar acompañamiento y asistencia técnica en los temas de la cartera ya descrita, dar seguimiento a los temas de interés común plasmados en el plan de trabajo y en el convenio marco de colaboración.

Se prevé que el/la Voluntario/a ONU acompañe la implementación y monitoreo de acciones, tales como: dar seguimiento a la campaña para aumentar la demanda del preescolar con la SENL, dar seguimiento al proyecto de Habilidades Socioemocionales en preescolares del Estado con la SENL y a los proyectos de educación inicial con la SENL, la realización del Foro Nacional de Habilidades Digitales con las subsecretarías de Educación Media Superior y Básica en el Estado, así como con otros aliados a nivel nacional e internacional (febrero 2024), la realización del proceso pedagógico denominado Olimpiadas STEM (noviembre 2023-julio 2024), dar seguimiento a los procesos de la estrategia de educación inclusiva para NNASM y brindar apoyo y seguimiento puntual a los temas del plan de trabajo con al SENL y actividades clave. Lo anterior lo realizará conjuntamente con el personal de la SENL, y otras instituciones educativas a nivel federal y local, instituciones públicas y de la sociedad civil, en conjunto con el equipo de UNICEF en Ciudad de México. Bajo la supervisión de la Oficial de Educación responsable del tema de migración/STEM y siguiendo las directrices técnicas de la Oficial de Educación Media Superior.

En el marco de la autoridad delegada y bajo la supervisión de La Oficial de Educación res-ponsable del tema de STEM/Migración o su representante designado, el Voluntario de la ONU llevará a cabo las siguientes tareas: • Acompañar y monitorear la adecuada implementación de las acciones acordadas entre UNICEF y las autoridades educativas estatales en el marco de su plan de trabajo conjunto, incluyendo la preparación de reuniones regulares entre UNICEF y las autoridades educativas para la revisión de avances, la redacción de insumos para reportes periódicos de avances del plan de trabajo en 2023 y 2024. • Apoyar localmente el diseño, logística, convocatoria, reuniones de avances y seguimiento de los acuerdos, coordinación de actividades para el óptimo desarrollo del Foro Nacional de Habilidades Digitales con la oficial de Educación Media Superior y las autoridades fe-derales y locales definidas, OSC, sector privado y otros actores. • Apoyar localmente el diseño, logística, convocatoria, reuniones de avances y seguimiento de los acuerdos, supervisión conjunta del Socio Implementador local, coordinación de actividades para el óptimo desarrollo del proyecto pedagógico Olimpiadas STEM en Nuevo Leon (octubre 2023-julio 2024) con la oficial de Educación responsable de STEM/migración y las autoridades federales y locales definidas como puntos focales, OSC, sector privado, muesos, academia y otros actores del ecosistema STEM en el Estado. • Apoyar localmente el diseño, logística, convocatoria, reuniones de avances y seguimiento de los acuerdos, coordinación de actividades para el óptimo desarrollo del programa de Habilidades Socioemocionales en preescolares del estado en coordinación con la oficial de Educación para la primera infancia y la SENL. • Apoyar localmente en la logística, reuniones de avances y seguimiento de los acuerdos en la campaña para aumentar la demanda del preescolar con la oficial responsable y la SENL, así como con los SIPINNAS municipales en donde se implementará la campaña. • Dar continuidad a las actividades de educación inicial en el marco de la implementación de la Política Nacional de Educación Inicial, en coordinación con la oficial de Educación para la primera infancia. • Gestionar y coordinar misiones a terreno de personal de UNICEF y de donantes con relación a los proyectos del portafolio de educación; de manera no limitativa apoyar con la elaboración de agendas, gestión de sesiones de trabajo, visitas a las intervenciones y otras gestiones que se requieran. • Dar continuidad a las acciones en el marco de la estrategia de inclusión educativa de NNAMS (talleres de formación en el Protocolo de Acceso a la Educación, presentar diagnóstico de barreras a la educación, seguimiento al plan de implementación de la Subruta de Acceso a la Educación de NNASM, coordinación con otros actores y agencias del SNU y socialización de materiales informativos y de comunicación).
• Promover y contribuir a la coordinación con diferentes actores (gobierno, sociedad civil, organizaciones del Sistema de Naciones Unidas) para buscar soluciones a corto y me-diano plazo basado en el plan de trabajo con la SENL, para asegurar el acceso a servicios básicos educativos para niñas, niños y adolescentes. • Planificar, apoyar y elaborar las acciones administrativas necesarias en terreno para asegurar el buen desarrollo de los proyectos en el marco del Plan de trabajo con la SENL. • Apoyar con el monitoreo de los proveedores y socios implementadores en terreno y el logro de los resultados de las intervenciones, gestionar la documentación de registro de los programas, según los protocolos de gestión documental de la oficina, en coordinación con el equipo de terreno y el equipo de educación de la oficina central. • Coordinar con las diferentes áreas programáticas para apoyar la recepción, entrega y monitoreo de insumos, en caso de que se requiera, en particular en el marco de los eventos previamente indicados. • Mantener una comunicación cercana con colegas de otras oficinas de terreno, a fin de intercambiar experiencias y lecciones aprendidas que puedan contribuir a una implemen-tación más efectiva y sostenible del derecho a la educación para NNA. • Cualquier otra actividad que se requiera o sea asignada por el supervisor. Además de lo anterior, a los Voluntarios de la ONU se les insta a integrarse al mandato del programa VNU en el marco de su asignación y promover la acción voluntaria a través de la integración en las comunidades en el desarrollo de su trabajo. Como tales, los Voluntarios de la ONU deben dedicar parte de su tiempo de trabajo a alguna de las siguientes actividades recomendadas: • Fortalecer su conocimiento y entendimiento sobre el concepto de voluntariado por medio de la lectura de publicaciones pertinentes tanto del programa VNU como externas, así como desempeñar un papel activo en las actividades del programa VNU (por ejemplo, en los eventos de conmemoración del Día Internacional del Voluntariado); • Conocer y desarrollar las formas tradicionales y/o locales de voluntariado en el país anfi-trión; • Proveer reportes de autoevaluación anuales y al finalizar la asignación sobre las acciones de VNU, resultados y oportunidades; • Contribuir con artículos/críticas de sus experiencias en el terreno y enviarlas a la sede para su inclusión en el sitio web, publicaciones, panfletos/boletines, notas de prensa, etc., del programa VNU; • Ayudar con el Programa de Mentores para los nuevos Jóvenes Voluntarios de la ONU; • Impulsar o asesorar a grupos locales en el uso del servicio Voluntariado en Línea del programa VNU o promover el uso del servicio a individuos y organizaciones locales relevantes cuando sea técnicamente posible. Como un miembro activo del equipo de UNICEF México, área de educación, se prestará un apoyo eficiente, oportuno, atento, amigable con el cliente y de calidad a UNICEF y su población beneficiaria en el cumplimiento de sus funciones, incluyendo: • Los programas del área de educación de UNICEF en Nuevo León cuentan con un diseño, desarrollo, gestión, manejo y monitoreo adecuados en terreno, según los estándares de calidad de UNICEF. • Los eventos Foro Nacional de Habilidades Digitales y Olimpiadas STEM amplían la coor-dinación entre actores locales y federales, impactando positivamente la oferta educativa sensible al género en educación secundaria y media superior en el Estado. • Los niños, niñas en situación de migración cuentan con una ruta para acceder al derecho a la educación que sean apropiados a su edad y género y las condiciones de apoyo intersectorial para su permanencia y conclusión educativas. • Se fortalecen las capacidades de la oferta educativa para atender a las niñas y niños de 0 a 3 a través de servicios de educación inicial pertinentes y de calidad. • La campaña para aumentar la demanda en los servicios de educación preescolar impacta positivamente en la inscripción del ciclo escolar 2023-2024 y en la matrícula escolar. • A través del programa de Habilidades Socioemocionales se fortalecen las capacidades de las y los docentes. • Las necesidades en el avance de las prioridades educativas contempladas en el plan de trabajo con la SENL son detectadas y atendidas oportunamente, de manera coordinada con las autoridades educativas y de otros sectores en el Estado de Nuevo León. • Hay una óptima coordinación y seguimiento a los planes de trabajo de los socios implementadores y/o proveedores de servicios en Nuevo León. • La perspectiva de edad, género y diversidad se aplica de forma sistemática, integrada y documentada en todas las actividades a lo largo de la asignación. • Un balance final sobre los logros alcanzados a través del voluntariado para el desarrollo durante la asignación, como la presentación de informes sobre el número de voluntarios movi-lizados, las actividades en las que han participado y las capacidades desarrolladas. Como un miembro activo del equipo de UNICEF México, área de educación, se prestará un apoyo eficiente, oportuno, atento, amigable con el cliente y de calidad a UNICEF y su pobla-ción beneficiaria en el cumplimiento de sus funciones, incluyendo: • Los programas del área de educación de UNICEF en Nuevo León cuentan con un diseño, desarrollo, gestión, manejo y monitoreo adecuados en terreno, según los estándares de calidad de UNICEF. • Los eventos Foro Nacional de Habilidades Digitales y Olimpiadas STEM amplían la coordinación entre actores locales y federales, impactando positivamente la oferta educativa sensible al género en educación secundaria y media superior en el Estado.
• Se fortalecen las capacidades de la oferta educativa para atender a las niñas y niños de 0 a 3 a través de servicios de educación inicial pertinentes y de calidad. • Tareas que requiera la asignación.

• Profesionalismo: entendimiento de las operaciones de UNICEF demostrado; capacidades técnicas o conocimiento relevante o transferible a los procedimientos y reglas de UNICEF; discreción, sensibilidad política, diplomacia y tacto para tratar con clientes; capacidad de aplicar el buen juicio; capacidad de interactuar y coordinar con distintos actores, especialmente en posiciones de alto rango; cuando sea apropiado, alto nivel de autonomía, iniciativa personal y capacidad de apropiación; toma de iniciativa y disposición a aceptar responsabilidades, así como la capacidad de trabajar de forma independiente bajo procedimientos establecidos; capacidad de gestionar información de forma objetiva, precisa y confidencial; receptividad y orientación al cliente; • Integridad: demostrar los valores y estándares éticos de la ONU y de UNICEF en las actividades y comportamientos diarios, y al mismo tiempo actuar sin considerar recompensas personales; tolerar la presión política en la toma de decisiones; respaldar decisiones que responden a los intereses de la organización aun cuando no revistan popularidad; tomar acción frente a comportamientos no profesionales o antiéticos; no abusar del poder o la autoridad; • Planificación y organización: habilidades efectivas de organización y de resolución de problemas y capacidad de gestionar un gran volumen de trabajo de una manera eficiente y oportuna; capacidad para establecer prioridades y planificar, coordinar y supervisar el (propio) trabajo; capacidad para trabajar bajo presión, con plazos en conflicto y de manejar varios proyectos/actividades al mismo tiempo; • Comunicación: habilidades interpersonales comprobadas; buenas habilidades de comunicación oral y escrita, incluyendo la capacidad de preparar informes claros y concisos; capacidad de realizar presentaciones, opciones y posiciones articuladas de manera concisa; capacidad para realizar y defender recomendaciones; capacidad de comunicación y empatía con el personal (incluido el personal nacional), el personal militar, los voluntarios, los contrapartes e interlocutores locales procedentes de distintos entornos; capacidad de transferencia de información y conocimiento hacia diferentes grupos de destinatarios; • Flexibilidad: adaptabilidad y capacidad de vivir y trabajar en condiciones potencialmente adversas y condiciones remotas, incluyendo dificultades físicas y pocas comodidades; capacidad de operar de forma independiente en ambientes austeros por periodos prolongados; voluntad de viajar dentro del área de operaciones y trasladarse a otros lugares de trabajo dentro del área de las operaciones, si es necesario; • Compromiso genuino hacia los principios del voluntariado, que incluyen solidaridad, compasión, reciprocidad y autonomía; y compromiso con la misión y visión de UNICEF, así como con los Valores Fundamentales de la ONU.

gestión y/o implementación de proyectos de desarrollo social, gestión de eventos educativos, políticas educativas, o con alguna de las temáticas de esta convocatoria (Educación Dual, STEM, inclusión educativa de NNAMS o educación Migrante, seguridad escolar); • Experiencia relacionada con derechos de la niñez, enfoque participativo o perspectiva de género. • Experiencia trabajando con actores gubernamentales. • Deseable experiencia trabajando con el sector educativo a nivel federal o local; • Deseable experiencia en proyectos/programas relacionados a educación inicial y preesco-lar, educación indígena, seguridad escolar y migrantes, STEM o Educación Dual; • Experiencia trabajando en terreno, familiarizado con el contexto de Nuevo León,es deseable. • Excelentes habilidades orales y escritas; excelentes habilidades de formulación de propuestas, proyectos, reportes, informes y documentos técnicos; • Precisión y profesionalismo en la producción y edición de documentos; • Dominio del uso de herramientas de planeación y seguimiento como Marco Lógico, TOC, Planes de Trabajo, matrices de monitoreo o cualquier otra similar. • Conocimientos informáticos sólidos, incluyendo manejo avanzado de varias aplicaciones de Microsoft Office (Excel, Word, Power Point, etc.) así como email/internet; familiaridad con gestión de bases de datos y equipamiento tecnológico de oficina; • Deseable conocimiento del mandato y trabajo de UNICEF a nivel mundial y en México. • Experiencia trabajando en la ONU o en otras organizaciones internacionales de desarrollo es deseable; • Motivado para contribuir a la paz y el desarrollo y para servir al prójimo; • Excelentes aptitudes interpersonales; sensibilidad cultural y social; capacidad de trabajar de manera inclusiva y colaborativa con una variedad de interesados, incluyendo miem-bros de la comunidad de base, organizaciones religiosas y juveniles, y autoridades en distintos niveles; familiaridad con herramientas y abordajes de la comunicación para el desarrollo; • Capacidad de trabajar y adaptarse de manera profesional y efectiva en un ambiente desa-fiante; capacidad de trabajar efectivamente en un equipo multicultural de personal nacional e internacional; • Motivación por iniciativa propia, capacidad de trabajar con mínima supervisión; capacidad de trabajar con plazos ajustados; • Conciencia acerca de cuestiones de seguridad;

Un/una UNV estará basado/a en la ciudad de Monterrey, Nuevo Leon, con viajes dentro de del Estado o a Ciudad de México si es requerido. Estas intervenciones implican trabajar donde hay un flujo alto de persona provenientes de distintos estados de la República Mexicana y desde América central u otros países del mundo, intentando cruzar a Estados Unidos. En este contexto, se necesita tener particular atención a las diversas situaciones y problemáticas sociales que pudieran darse. Es necesario que los/las UNV sigan las recomendaciones del departamento de Seguridad de Naciones Unidas y se coordinen en todos momentos con los colegas de UNICEF en terreno.

La ciudad de Monterrey tiene aproximadamente una población de más de 1.1 millones de habitantes, es la tercera ciudad más grande de México y uno de los principales centros industriales del país. Ofrece buena calidad de vida y una vida cultural vibrante. Tiene una zona de montañas, edificios vanguardistas; la ciudad se caracteriza por tener un clima semiárido cálido. En promedio, tienen una temperatura de 25 °C, aunque durante los meses de verano esta puede llegar hasta los 40 °C y, en invierno, la temperatura mínima puede ser de 0 °C. En cuanto al transporte, la red de transporte público incluye autobuses y metro, lo que permite una fácil movilidad en toda la ciudad. El costo de vida es moderado, aunque también es considerada una de las ciudades más caras de México, especialmente en el área metropolitana.

“México es un país único y el Estado de Nuevo Leon es una operación también única. Proporciona un ambiente interesante y enriquecedor, pero también requiere de una alta sensibi-lidad cultural, así como una mayor energía y compromiso que en otros sitios para vivir de forma confortable y asequible. Consecuentemente, se vuelven esenciales la flexibilidad y la capacidad y voluntad de vivir y trabajar en condiciones duras y potencialmente peligrosas, que involucran dificultades físicas e incomodidades.