Spécialiste du développement communautaire

Contract

This is a UNV National Specialist contract. This kind of contract is known as National UN Volunteer. It is normally only for nationals. More about UNV National Specialist contracts.

L'UNICEF Djibouti se trouve à un moment stratégique alors que le programme de pays vient d'être prolongé de 2 ans (2018-2024), comprenant la santé, la nutrition, WASH, l'éducation et le développement des adolescents, la protection de l'enfance, la protection sociale et l'efficacité du programme. Le programme de pays s'articule autour de 3 grandes priorités : i) la réduction de la mortalité maternelle et des enfants de moins de cinq ans grâce à une approche de suivi intégré dans les 1 000 jours de la vie de l'enfant grâce à des interventions liées à la santé, au VIH, à la nutrition, à l'eau, à l'hygiène et à l'assainissement ; ii) la garantie d'un accès égal à une éducation de qualité, en particulier pour les enfants défavorisés et iii) la réduction des vulnérabilités des enfants grâce à l'accès aux services de protection. La section Éducation et développement de l'adolescent se concentre sur i) l'accès équitable à l'éducation ii) la qualité de l'apprentissage et iii) la bonne gouvernance et comprend 4 employés à temps plein. UNICEF Djibouti intervient sur l'essentiel du continuum éducatif : de la petite enfance à l'enseignement technique, au profit des plus défavorisés (enfants non scolarisés, réfugiés, enfants à besoins spécifiques, filles et garçons ruraux..) avec différents partenaires institutionnels comme le Ministère de l'Education et de la Formation Professionnelle (Ministère de l'Education Nationale et de la Formation Professionnelle – MENFOP) ; le Ministère de la Femme et de la Famille (MFF), le Ministère de la Jeunesse et de la Culture (MJC), en étroite collaboration avec les partenaires de mise en œuvre locaux ainsi que d'autres agences (telles que le PNUD, le PAM, le HCR et l'UNESCO). L'éducation est l'un des trois grands axes du programme 2018-2024 de l’UNICEF Djibouti, avec la survie et le développement de l'enfant, et la protection des enfants. La Section Éducation et développement de l'adolescent travaille également avec des entités non gouvernementales dans les domaines thématiques, comme le projet d'éducation non formelle, appelé « centre Lire-Ecrire et Compter (LEC) », à travers un partenariat avec l'Ecole Catholique Diocèse de Djibouti (ECDD), et l'Union du Développement et la Culture (UDC) sur les compétences de vie des adolescents et adolescentes, en se concentrant sur la sensibilisation et les compétences et connaissances pratiques sur les MGF, le mariage précoce, la grossesse précoce, la prévention du drug, Dans le cadre de la coordination sectorielle, Le Groupe Local des Partenaires de l’Education (GLPE), qui est le mécanisme de coordination des partenaires techniques et financiers du secteur de l’éducation, est le forum important où l'UNICEF joue un role central en soutenant le MENFOP directement grâce a son statut de chef de file du secteur. A travers cette position privilegiée, l’UNICEF Djibouti met en œuvre des interventions ciblées et adaptées aux besoins du terrain. Dans ce cadre, l’éducation et l’autonomisation des filles sont deux des défis majeurs en République de Djibouti, en particulier en milieu rural. De façon a pallier ces derniers, l'UNICEF Djibouti a recu un financement important de l’Agence Française de Développement (AFD) en février 2022 pour la mise en œuvre d’un projet d’une duree de 5 ans (2022-2026) visant a promouvoir la scolarisation et l’autonomisation des filles.

Sous la supervision directe de la Cheffe de Section Education et du Développement des Adolescents, et avec l’appui technique direct de la Spécialiste Scolarisation de la jeune fille, le/la Volontaire des Nations Unies national/e effectuera les tâches suivantes : • Etablir une méthodologie précise et détaillée pour la conduite des mini-études d’évaluation sur le terrain avec des critères et les prinicpales questions évaluatives, établis au préalable avec la section EDA ; • Procéder a une analyse documentaire exhaustive de documents stratégiques du gouver- nement djiboutien sur la thématique des jeunes (en particulier les filles), de leur insertion, leur autonomisation, ainsi que sur les besoins sociaux communautaires des différentes regions et les pistes d’actions gouvernementales pour y répondre afin d’aboutir a un document consolidé regroupant l’ensemble des priorités du gouvernement a ce sujet ; • Créer un questionnaire exhaustif a soumettre et remplir auprès des communautés lors des focus groups, qui servira a documenter de manière precise et objective les besoins des com- munautés sur le terrain

• Conduire des missions de terrain régulières dans les trois régions et localités concernées afin, notamment de mener des causeries, des focus groupes et des entretiens pour permettre aux mini-études d’etre les plus completes possibles, d’etre participatives et de refléter la réalité du terrain. Les informateurs clés pourraient être, notamment : les cadres du MENFOP, du MJC et du MFF, les inspecteurs, les directeurs/trices d’établissement d’enseignement general, d’enseignement technique, les directeurs/trices de LEC, les communautés éducatives et les- personnels/animateurs d'autres organisations communautaires telles que UDC, CAEC, le per- sonnel des CDC, les jeunes fréquentant les CDC, les parents de jeunes, les UNV locaux du PNUD dans les régions concernees, et d’autres partenaires techniques et financiers (PTFs) ; • Sensibiliser les communautés au programme de volontaires qui sera déployé a la suite de l’évaluation des besoins et initier le travail (informel) d’identification de jeunes qui pourraient y participer ; • Rédiger une mini-étude d’évaluation des besoins sociaux communautaires et des oppor- tunités d’emploi pour chaque site, en particulier pour les filles, alimentée par les constatations realisées sur le terrain ; Soutenir le fonctionnement et l’animation des réseaux locaux de jeunes qui ont participé au processus de l’etude d’evaluation des besoins sociaux communautaires. En plus de ce qui précède, les Volontaires des Nations Unies sont censés :

• Renforcer leurs connaissances et compréhension du concept du volontariat en lisant la documentation mise à disposition par le programme VNU, les publications externes et prendre activement part aux activités du programme VNU, par exemple s’impliquer dans les activités commémoratives de la Journée internationale des Volontaires (JIV), le 5 décembre. • Se familiariser et développer toute forme de volontariat traditionnel et/ou local au niveau du pays d’accueil. • Refléter le type et la nature des actions volontaires qu’ils entreprennent, y compris leur participation dans les réflexions substantielles. • Contribuer à la rédaction des articles sur les expériences de terrain à soumettre pour la publication du programme VNU/ site web, bulletin et notes de presse, etc. • Contribuer au Programme d’accueil des Volontaires des Nations Unies nouvellement arri- vés dans le pays d’affectation; • Promouvoir ou conseiller les groupes locaux dans l’utilisation des volontaires en ligne ou encourager les individus et les organisations à utiliser les services de volontaires en ligne quand cela est techniquement possible.

12. Résultats attendus :

Le/ la VNU va produire les livrables ci-dessous :

a. Une note méthodologique pour la conduite des mini-études avec un chrono- gramme associé ; b. Un rapport de revue de documents sectoriels afin de mieux comprendre le paysage institutionnel de la thématique c. Un questionnaire exhaustif à destination des communautés d. Des rapports de mini-évaluations pour chaque communauté e. Un rapport consolidé et combiné des mini-évaluations

• Disposer d’une bonne expérience dans la conception, l’exécution et la conduite des en- quêtes ; • Avoir une grande capacité d’analyse, de synthèse et de rédaction des rapports ; • Avoir des aptitudes confirmées de l’utilisation de des systèmes d’information en général ; • Avoir des capacités d’interaction avec le gouvernement et les autres partenaires de déve- loppement nationaux et internationaux • Motivation à contribuer à la paix et au développement et à servir les autres ;

• Bonnes compétences interpersonnelles, bonnes compétences pour mener des disucssions avec des communautés, souvent vulnérables, et bonnes compétences en communication ;

• Volonté à contribuer au travail en tant que membre d’une équipe ;

• Flexibilité et ouverture à l’apprentissage et aux nouvelles expériences ;

• Respect de la diversité et adaptabilité aux autres cultures et conditions de vie ;

• Niveau d’autonomie très élevé

• Expérience avérée de travail sur les questions d’insertion / d’autonomisation des jeunes, préférablement dans le contexte djiboutien • Connaissances du secteur de l’insertion et l’autonomisation des jeunes, y compris l'éventail des modalités de prestation de l’insertion, des liens entre les différents sous-secteurs, des structures institutionnelles clés, les composantes et processus, ainsi que les questions de gouvernance dans le secteur ; • Excellentes capacités de rédaction écrite en français; • Capacité à travailler de manière indépendante ainsi qu'en équipe dans un environnement international, multiculturel et interdisciplinaire et à établir des relations de travail harmo- nieuses et efficaces tant à l'intérieur qu'à l'extérieur de l’organisation ; • Excellentes compétences en recherche et en analyse de données et d’informations ; • Excellentes compétences en communication pour des engagements de haut niveau avec des partenaires gouvernementaux ainsi qu'avec des collaborateurs au niveau communautaire.

La République de Djibouti est située dans la Corne de l'Afrique de l'Est, à la sortie du détroit de Bab-El-Mandeb à l'entrée sud de la mer Rouge et de l'océan Indien. Il couvre une superficie de 23 200 km2 et partage des frontières avec l'Éthiopie, l'Érythrée et la Somalie. Il a 372 km de côtes et une zone maritime de 7 200 km2. C'est l'un des plus petits pays du continent africain en termes de superficie. Les trois principales composantes de la communauté djiboutienne sont les Somaliens, les Afars et les Arabes. Les langues officielles sont le français et l'arabe. Les langues nationales sont l'afar et le somali. La population est à 99% musulmane. L'Islam est la religion de l'État. Djibouti représente un contexte opérationnel unique. C'est également un pays à revenu intermédiaire de la tranche inférieure avec un taux de pauvreté et de chômage élevés. Il est géopolitiquement stratégique en raison de son emplacement, par conséquent, de nombreux pays ont des bases militaires dans et autour de la ville de Djibouti. Le port de Djibouti est la principale source d’importation et d’exportation de l’Éthiopie.

Le territoire présente un relief contrasté. Le climat est de type désert aride marqué par de faibles précipitations et des températures élevées. L'année comprend une saison fraîche (d'octobre à avril avec des températures comprises entre 24 et 36 ° C) et une saison chaude (de mai à septembre avec des températures comprises entre 3427 et 45 ° C). Le régime pluviométrique est très irrégulier. La plupart des soins de santé à Djibouti sont supervisés par le ministère de la Santé publique. L'un des hôpitaux les plus importants est l'hôpital général Peltier, qui offre des services de soins primaires et secondaires. Il y a trois hôpitaux privés dans le pays, dont l'hôpital militaire français et un certain nombre de cliniques privées offrant des services ambulatoires. Dans l'ensemble, les hôpitaux publics de la région offrent le service le moins cher, mais disposeront des équipements moins à jour; et les hôpitaux et cliniques privés sont plus chers mais ont tendance à avoir un personnel médical mieux formé. En outre, il y a deux médecins nommés par l'ONU. Cependant, les centres de santé privés exigent généralement que les patients paient principalement en espèces et soient remboursables, puis demandent un remboursement par l'assurance maladie. Le pays se distingue parmi les pays de la région pour être le plus petit en termes de territoire et de population, et, en parallèle, a longtemps été considéré comme un havre de tranquillité dans une région tumultueuse. Néanmoins, Djibouti fait face à une urgence silencieuse de longue durée. La présence d'un grand groupe de réfugiés et de personnes déplacées des pays voisins, entièrement dépendants de l'aide humanitaire, a mis à rude épreuve les maigres ressources disponibles. La sécheresse qui persiste dix années consécutives a épuisé la résilience de la population Djibouti représente un environnement de travail intéressant et enrichissant, mais nécessite également un niveau mature de conscience culturelle, de la flexibilité et capacité d’adaptation ainsi que la capacité et la volonté de vivre et de travailler dans des conditions difficiles.