Republication- Consultance Internationale- Chargé(e) de réaliser un diagnostic genre organisationnel et stratégique du secteur de l’éducation en RDC, Kinshasa, 85 jours ouvrables, Office bas

Contract

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UNICEF travaille dans certaines parties du monde qui sont les plus difficiles, pour atteindre les enfants les plus désavantagés au monde. Pour sauver leurs vies. Pour défendre leurs droits. Pour les aider à réaliser leur potentiel. Dans 190 pays et territoires, nous travaillons pour chaque enfant, partout, chaque jour, pour construire un monde meilleur pour tous. Et nous n’abandonnons jamais.

Pour chaque enfant, l’Education******.

Objectifs de la consultance :

L'égalité des genres constitue une priorité à l’échelle mondiale, indissociable de ses efforts de promotion du droit à l'éducation et de son soutien à la réalisation des Objectifs de Développement Durable (ODD). Dans le Cadre d’action Education 2030, l’ODD 4 vise à « assurer une éducation inclusive et équitable de qualité et à promouvoir des possibilités d’apprentissage tout au long de la vie pour tous » et l’ODD 5 vise à « parvenir à l’égalité des genres et autonomiser toutes les femmes et les filles ». L’Agenda Education 2030 reconnaît que l'égalité des genres requiert une approche qui « garantisse que les filles et les garçons, les femmes et les hommes non seulement aient le même accès aux différents cycles d’enseignement, jusqu’à leur terme, mais aussi qu’ils aient les mêmes possibilités de s’épanouir dans l’éducation et grâce à l’éducation. »

Dans ce contexte, l'UNICEF vise à accompagner le Ministère de l’Enseignement Primaire, Secondaire et Technique (EPST) de la RDC à réaliser un diagnostic participatif institutionnel et stratégique afin d'examiner comment la dimension genre est prise en compte d'une part dans sa culture organisationnelle et sa structure institutionnelle, y compris dans le système de suivi, d'évaluation et de budgétisation, et d'autre part dans les politiques, stratégies, programmes et leurs outils de mise en œuvre. Du point de vue méthodologique, le diagnostic devra conduire les analyses nécessaires pour identifier les lacunes des mécanismes d'intégration de la dimension de genre, y compris les besoins de renforcement des capacités, ainsi que les solutions institutionnelles et programmatiques à adopter. De plus, les analyses et conclusions de ce diagnostic pourront nourrir le rapport de mise en œuvre de la SSEF (rapport à mi-parcours) et informer les débats lors des ateliers/travaux de la revue à mi-parcours, dont l’organisation est prévue pour le deuxième semestre 2022. Cela permettra notamment de renforcer la dimension de genre dans le suivi des politiques sectorielles et des réformes, et de contribuer à formuler des recommandations qui prennent davantage la dimension de genre.

Comment pouvez-vous faire une différence?

L'objectif principal du diagnostic institutionnel participatif de l’égalité des genres du Ministère de l’EPST est de :

Promouvoir une gestion, planification et un suivi sectorielle sensible au genre au niveau national et déconcentré.

Le diagnostic participatif genre s’intéresse plus spécifiquement à évaluer la prise en compte du genre à trois sous-secteurs d’analyse :

Connaissances et capacités des employés :

• Évaluation du niveau de conscience qu’ont les employés à propos des débats actuels sur le genre, ainsi que leurs connaissances à propos des questions de genre pertinentes pour les domaines techniques et opérationnels du ministère de l’Éducation.

• Évaluation de l’expertise et des compétences des employés en matière d’égalité entre hommes et femmes, ainsi que des efforts de l’organisation pour renforcer les capacités genre des employés.

Vision, politique et opérations

• Évaluation de l’intégration de la dimension de genre en ce qui concerne (i) vision, politiques, stratégies, objectifs, programmes et budgets ; (ii) mise en œuvre des programmes, projets, activités ; (iii) gestion des informations et des connaissances, documents écrits et visuels produits par l’organisation

• Évaluation des systèmes et instruments utilisés pour le compte rendu et le contrôle en général et en matière d’égalité entre hommes et femmes (indicateurs, règles pour les rapports, procédures, exigences financières, critères de performance, etc.).

• Évaluation de la manière dont les partenaires sont sélectionnés en ce qui concerne le renforcement des capacités en matière de promotion du genre.

Repartition en personnel et culture organisationnelle

• Analyse de la répartition numérique (si disponibles) et de la parité du personnel à différents échelons du ministère de l’Éducation et en fonction d’autres critères démographiques (si disponibles).

• Évaluation des politiques de ressources humaines en fonction de leur caractère sensible ou transformateur de la dimension genre.

• Identification des personnes qui prennent les décisions concernant l’intégration de la dimension de genre et de la manière dont ces décisions sont prises.

• Évaluation de la culture organisationnelle en fonction de son ouverture à l’égalité de genre.

Veuillez prendre connaissances des termes de reference ci-joints pour plus d'information 2022 1. TDR diagnostic Genre en RDC.pdf

Pour vous qualifier en tant que défenseur de chaque enfant, vous devez...

Avoir un Master ou doctorat en sciences sociales (sociologie, genre, démographie, psychologie, sciences politiques ou économiques), politique publique ou en développement international.

Compétences requises :

• Connaissance avérée des questions liées à l’égalité des genres et notamment dans le domaine de l’éducation
• Connaissance du système éducatif de la RDC ;
• Solides compétences analytiques dans la conception et l'évaluation des politiques publiques et de programmes sur le genre et l’éducation
• Excellentes compétences interpersonnelles, de facilitation et de communication.
• Excellente connaissance Français écrit et parlé ;
• Flexibilité et capacité d’adaptation aux changements et aux conditions de travail dans les contextes de crise humanitaire
• Parfaite maîtrise de la suite Microsoft Office (Word, Excel et Power Point).

Expériences souhaitées :

• Au moins 8 ans de solides compétences techniques en matière de genre, de recherche et de capacité à soutenir les pays, notamment en ce qui concerne l’intégration du genre dans les politiques publiques et dans la planification financière sensible au genre avec une compréhension du changement social
• Une expérience dans un pays ou une expérience de la programmation liée au genre en Afrique centrale est fortement souhaitée.
• Une expérience avérée de la rédaction de rapport et de recommandations en vue d’un plan d’actions au niveau politique et opérationnel

Proposition des offres financières

Les candidats sont invités à produire une offre financière indiquant la rémunération totale (honoraires, frais de mission, etc.). Elle doit inclure les détails de la période de validité et le mode de paiement qui sera effectué selon les procédures approuvées par l'UNICEF.

Pour chaque enfant, vous devez démontrer…

Les valeurs de l’UNICEF en matière de Soins, de Respect, d’Intégrité, de Confiance et de Responsabilité (CRITA) et de compétences de base en Communication, en Collaboration avec les gens et en matière de recherche de résultats.

Les compétences techniques requises pour ce poste sont :

http://www.unicef.org/about/employ/files/UNICEF_Competencies.pdf

Remarques

L’UNICEF applique la politique de tolérance zéro à l’égard de l’abus et de l’exploitation sexuels, ainsi que de tout autre type de harcèlement, y compris le harcèlement sexuel et la discrimination. Tout(e) candidat(e)considéré(e) pour un recrutement fera l’objet d’une vérification rigoureuse des références et des antécédents. L’UNICEF s’engage en faveur de la diversité et de l’inclusion au sein de ses effectifs et encourage tous les candidats, indépendamment de leur sexe, de leur nationalité, de leur appartenance religieuse et ethnique, y compris les personnes handicapées, présenter une demande pour faire partie de l’organisation. Les personnes engagées dans le cadre d'un contrat de consultant ou d'un contrat individuel ne seront pas considérés comme des "membres du personnel" au sens du statut et du règlement du personnel des Nations unies et des politiques et procédures de l'UNICEF, et n'auront pas droit aux avantages qui y sont prévus (tels que les droits à congé et la couverture d'assurance médicale). Leurs conditions d'emploi seront régies par leur contrat et par les Conditions générales des contrats pour les services de consultants et de contractants individuels. Les consultants et les contractants individuels sont responsables de la détermination de leurs obligations fiscales et du paiement de tout impôt et/ou taxe, conformément à la législation locale ou à toute autre législation applicable.

Les candidatures féminines sont fortement encouragées.