Non-Staff Consultant

Consultant

Overview

Design and develop visual identity for educational project.

You have:

• Master's degree in design, graphic arts or communication required.
• At least 5 years of relevant professional experience in graphic charter creation and visual identity of institutions, projects, and programs.
• Proof of previous similar project experiences required.
• Fluency in French required, English is an advantage.
• Ability to develop a strong visual identity appealing to an international audience required.

Contract

This is a Consultancy contract. More about Consultancy contracts.

Secteur de tutelle : Secteur de l'éducation (ED) Lieu d'affectation: Dakar Catégorie d'emplois: Éducation Type de contrat : Personnel non permanent Durée du contrat : De 1 à 6 mois Recrutement ouvert à : Candidats externes Clôture des candidatures (minuit heure de Paris) : 20-NOV-2020 Valeurs fondamentales de l’UNESCO : Engagement envers l’Organisation, intégrité, respect de la diversité, professionnalisme **RESUME DES FONCTIONS DU POSTE** Sur financement de l’Agence Française de Développement (AFD), l’UNESCO et l’Institut Français mettent en œuvre, en partenariat, le projet Ressources Éducatives qui vise à améliorer les résultats d’apprentissage des élèves du primaire et du secondaire en Afrique subsaharienne francophone. L’objectif global est d’accompagner les politiques et stratégies nationales pour améliorer l’accès des élèves à un ensemble de ressources éducatives (physiques et numériques) de qualité dans des environnements variés, pertinentes et coût-efficaces pour le développement de leurs savoirs et compétences, la maîtrise de la langue d’enseignement, leur réussite scolaire et leur alphabétisation durable. L'UNESCO est l'Organisation des Nations Unies pour l'Education, la Science et la Culture. L'UNESCO cherche à instaurer la paix par la coopération internationale en matière d'éducation, de science et de culture. Les programmes de l'UNESCO contribuent à la réalisation des objectifs de développement durable définis dans l'Agenda 2030 adopté par l'Assemblée générale des Nations Unies en 2015. L’UNESCO assure le leadership de la mise en œuvre de l’Objectif de développement durable N°4 dont le but est : ’’Assurer l’accès de tous à une éducation de qualité, sur un pied d’égalité, et promouvoir les possibilités d’apprentissage tout au long de la vie.’’ L’Institut français, établissement public industriel et commercial créé par le décret N°2010-1695 du 30 décembre 2010 en application de l’article 9 de la loi du 27 juillet 2010 est l'opérateur de l’action culturelle extérieure de la France, sous la tutelle des ministères de l’Europe et des Affaires étrangères et de la Culture. En étroite relation avec le réseau culturel français à l’étranger constitué de plus de 100 Instituts français et plus de 800 Alliances françaises dans le monde, l’Institut français a pour mission la promotion et l’accompagnement à l’étranger de la culture française et le développement des échanges avec les cultures étrangères. Il intervient dans les domaines des échanges artistiques, du cinéma et des échanges intellectuels, en favorisant la circulation du livre, des savoirs et des idées, et assure la promotion de la langue française et du plurilinguisme, de la francophonie et du développement de l’enseignement de la langue et de la culture françaises, tant au niveau universitaire que scolaire. *CONTEXTE DU PROJET* **CONTEXTE DU PROJET** L’état des lieux des systèmes éducatifs en Afrique subsaharienne montre d’importants défis à relever pour assurer la pleine disponibilité des ressources éducatives au profit des établissements scolaires et des élèves du primaire et du secondaire. En effet, les manuels scolaires sont rares dans les établissements scolaires, en dépit de réels efforts nationaux soutenus par les Partenaires techniques et financiers pour la production, l’achat et la distribution de manuels depuis deux décennies. Aucun pays d’Afrique francophone subsaharienne n’a pour le moment atteint l’objectif d’un manuel par enfant en lecture et en calcul au cycle primaire et cette pénurie est encore plus marquée au cycle secondaire. A cela s’ajoutent la faible qualité et pertinence des manuels au regard des programmes; le besoin de renforcement des compétences des enseignants et un contexte marqué par une dégradation des conditions d’apprentissage (sureffectif d’élèves, sous-dotation en manuels, absence de mobilier scolaire, etc.). Enfin, l’environnement dans lequel les élèves évoluent est peu propice à la lecture qui vient pourtant renforcer les apprentissages : absence de bibliothèque scolaire, manque d’ouvrages jeunesse adaptés, absence d’activités de médiation. La situation relevée par rapport aux ressources éducatives trouve en partie son explication dans le fait que peu d’Etats disposent d’une politique nationale du livre scolaire et des ressources éducatives. On peut relever que différents modèles de production de livre scolaire et d’autres ressources éducatives existent en Afrique francophone avec des résultats variables en termes de qualité et de coûts de production. Certes, des compétences en matière d’édition privée existent dans les pays d’Afrique subsaharienne, tant au niveau du scolaire que de la littérature de jeunesse, mais elles sont encore fragiles et peu exploitées. Enfin, il convient de noter que le recours au numérique reste exceptionnel dans les établissements publics. Les ressources éducatives numériques, quasi absentes des écoles primaires africaines, sont très peu diffusées et utilisées dans les collèges ; seuls quelques lycées dans certains pays disposent de lieux dédiés, souvent une salle informatique. Avec la crise de la Covid-19, les pays ont développé des stratégies pour assurer la continuité scolaire en créant ou renforçant des dispositifs d’enseignement-apprentissage en ligne ou à distance par utilisation de moyens numériques et/ou audiovisuels. Les résultats restent mitigés et méritent d’être évalués. Cependant, de gros efforts sont à entreprendre tant par l’acquisition, le déploiement et l’accès aux outils de communication que par la mise à disposition des ressources d’enseignement et d’apprentissage. Le projet Ressources Éducatives, qui cherche donc à répondre aux différents défis mentionnés ci-dessus, s’articule en trois composantes, répondant à trois objectifs stratégiques (OS) qui se déclinent comme suite : **OS1 : Renforcer les stratégies nationales de développement et diversification des ressources éducatives matérielles et numériques à usage individuel et collectif.** Pour atteindre cet objectif, le projet soutiendra : 1. l’élaboration et l’application d’une méthode d’évaluation diagnostique de la chaîne de ressources éducatives adaptable aux pays d’Afrique subsaharienne francophone et 2. le renforcement de l’efficience des politiques publiques sur les ressources éducatives à travers le renforcement des capacités **OS2 : Améliorer la production et diffusion de ressources éducatives matérielles et numériques à usage individuel et collectif de qualité pour tous les élèves du primaire et du secondaire y compris de ressources éducatives libres (REL), les documents numériques éducatifs audiovisuels, etc.** Le projet conduira principalement : 1. un travail de recherche et de réflexion prospective collective sur les ressources éducatives et la définition de normes et standards pour leur conception et 2. le renforcement des capacités nationales pour la production, l’adaptation et la contextualisation de ressources éducatives. **OS3 : Promouvoir le développement d’un environnement lettré en langue française au service de la lecture et du soutien aux apprentissages dans les zones de faible pénétration de l’écrit (zones rurales et quartiers populaires des grandes villes)**. Pour atteindre cet objectif, le projet visera à 1. stimuler le développement de politiques publiques en faveur du livre et de la lecture à travers la conduite d’actions de plaidoyer ; 2. renforcer les capacités des acteurs de la chaîne du livre en accompagnant la structuration de la filière au niveau local ; 3. mettre en place des actions de sensibilisation et de médiation permettant de faire évoluer la perception et l’usage du livre. La mise en œuvre des activités permettant l’atteinte des objectifs stratégiques 1 et 2 est effectué par l’UNESCO et celle de l’objectif stratégique 3 est à la charge de l’Institut Français. Malgré cette répartition, les 3 composantes appartiennent à un seul et même projet et doivent par conséquent adopter une communication commune auprès de leurs cibles. **OBJECTIFS DE LA CONSULTATION** La présente consultation est engagée par l’UNESCO et l’Institut français afin de sélectionner un prestataire en charge de définir et concevoir l’identité visuelle du projet Ressources Éducatives. L’objectif est de faire connaître le projet Ressources éducatives auprès des acteurs institutionnels et des professionnels du livre et de l’éducation dans les pays d’Afrique subsaharienne francophone et de les impliquer. Cette communication s’adresse également aux partenaires potentiels du projet dans les pays concernés, en France, et à l’international. Elle visera à : - Informer les acteurs et partenaires de l’existence du projet ; - Leur faire comprendre le projet ; - Les inciter à collaborer au projet et à la production et diffusion de ressources éducatives ; - Les convaincre de la valeur ajoutée du projet : la promotion d’un environnement lettré permet d’améliorer les apprentissages ; - Les inciter à promouvoir le projet et convaincre davantage d’acteurs de sa nécessité. **LIVRABLES ATTENDUS** Le prestataire devra : 1\. Concevoir une identité visuelle officielle du projet qui devra **se baser** sur son titre « Ressources Éducatives » et qui sera déclinée **en se fondant** sur les sous-titres des 3 composantes de ce projet (Composante 1 ‘’**Agir pour l’avenier’**’ ; Composante 2 ‘’**Produire pour apprendre**’’ et Composante 3 ‘’ **Livres et lecture**’’) : - L'identité visuelle en couleurs, en noir et blanc aux formats .AI, .EPS, .JPEG, .PNG ; - Charte graphique d’utilisation de l’identité visuelle ; - Visuel générique adapté pouvant être repris dans différents supports de communication web et print ; - Un habillage pour les réseaux sociaux (photo de profil et photo de couverture). - Un habillage pour la confection de diaporamas sur PowerPoint. 2\. Concevoir et exécuter la plaquette de présentation du projet format numérique et print. Le contenu sera fourni par l’UNESCO et l’Institut français, et le format discuté avec le prestataire. La maquette de la plaquette sera mise à disposition de l’UNESCO et l’Institut français au format numérique (.ind ou autre). 3\. Concevoir et exécuter une affiche pour le projet. 4\. Concevoir et exécuter un Kakemono pour le projet 5\. Effectuer le suivi des imprimeurs choisis par l’UNESCO et l’Institut français pour la production de la plaquette et affiches. 6\. Gérer les corrections mineures pouvant être nécessaires sur certains supports et les éventuelles mises au format. **Pistes de création** - L’identité du projet devra être facilement reconnaissable et attractive. Elle donnera une tonalité vivante et dynamique au projet. La création proposée devra être originale mais veillera à maintenir une dimension institutionnelle. - Elle devra également être en accord avec les mandats de l’UNESCO et de l’Institut français et intégrer les identités de ces deux institutions. - Le projet étant déployé à l’échelle de 15 Pays d’Afrique subsaharienne francophone, la proposition devra être accessible et parlante pour un public issu de l’ensemble de ces pays, en tenant compte également de sa diffusion en France. - La création graphique retenue devra pouvoir être déclinée en une série d’outils et de supports de communication au service du projet. - Les différentes activités mises en œuvre dans les différentes composantes du projet adopteront cet univers graphique. - La création proposée pourra également fonctionner de façon indépendante et permettre de labéliser les initiatives nationales mises en œuvre ou soutenues dans les cadres des 3 composantes. - **DÉROULÉ DE LA PRESTATION** **Relations avec l’UNESCO et l’Institut français** Le prestataire retenu contractera auprès de l’UNESCO, et sera placé sous l’autorité du Directeur du Bureau régional de l’UNESCO à Dakar, la supervision du Chef de secteur de l’éducation et la supervision directe du Coordonnateur de projet. L’Institut français sera associé à toutes les étapes de la consultation et de sa réalisation (sélection du prestataire, échanges autour du projets, retours sur les pistes graphiques à retenir…). Une fois le/la prestataire selectionné(e), son intervention se fera en deux phases. Les produits attendus pour chacune des phases sont les suivants : **1ère phase :** - Développement de l’identité visuelle du Projet « Ressources éducatives », - Définition des couleurs de la charte graphique, - Définition des typographies de la charte graphique, - Développement du visuel générique, et des habillages réseaux sociaux et PowerPoint, - Validation des éléments par l’UNESCO et l’Institut français et finalisation, - Envoi à l’UNESCO et à l’Institut français, des produits définitifs sous formats numériques modulables (haute résolution avec les recommandations d’impression) et aposables sur tout type de supports. Ces produits seront utilisés par l’UNESCO et l’Institut Français qui les appliqueront sur les différents supports de communication liés au projet. **2ème Phase :** - Proposition de la maquette de la plaquette de présentation du Projet « Ressources éducatives », des affiches et du Kakemono dans le respect de la charte graphique du Projet ; - Après validation d’une des propositions par l’UNESCO et l’Institut Français, mettre au point les projets retenus et établir les documents destinés à la reproduction ; - Assurer la liaison avec l’imprimeur en assurant le suivi et le contrôle technique. **COMPETENCES (Fondamentales / Managériales)** Responsabilité (F) Communication (F) Innovation (F) Partage des connaissances et volonté constante d’amélioration (F) Planification et organisation (F) Culture du résultat (F) Travail en équipe (F) Pour plus d’informations, merci de consulter le [Référentiel des compétences de l’UNESCO.](https://en.unesco.org/sites/default/files/competency_framework_e.pdf) **QUALIFICATIONS REQUISES** ***Éducation*** - Un Master dans les métiers de design, graphisme ou communication. ***Expérience professionnelle*** - Avoir au moins 5 ans d’expérience professionnelle pertinente dans le domaine de création de charte graphique et identité visuelle d’institution, de projets et programmes **Calendrier d’exécution prévisionnel** **Tâches** 1\. Collecte d’information (3 jours) - Prise de connaissance du projet - Entretien avec les équipes de projet de l’UNESCO et de l’Institut français - Entretien avec les services de communication de l’UNESCO (KMS) et de l’Institut français 2\. Recherche bibliographique et artistique (10 jours) - Présentation des idées de conception (drafts) à l’UNESCO et à l’Institut français - Recueil des feedbacks lors de la réunion de suivi avec le commanditaire 3\. Proposition de l’identité visuelle et de la charte graphique (10 jours) - Validation par l’UNESCO et l’Institut français - Finalisation conformément aux recommandations reçues de l’UNESCO et de l’Institut français 4\. Création de la plaquette et des affiches du projet (10 jours) - Présentation des modèles de plaquettes et affiches y compris les textes promotionnels élaborés sur la base des messages fournis par l’UNESCO et l’Institut français sur le projet. - Validation par l’UNESCO et l’Institut français 5\. Suivi de l’impression (suivi et contrôle technique auprès de l’imprimeur) (15 jours) **MODALITÉS DE LA CONSULTATION** Le présent appel d’offre est publié le 07 Novembre 2020. **Soumission des dossiers** Le candidat devra remettre avant le 20 Novembre 2020 à 17 heure GMT, un dossier comprenant : - Une brève présentation de la structure avec des liens vers des réalisations précédentes ; - Ses propositions (3 pistes graphiques) ; - Un calendrier de travail ; - Un devis détaillé. Le dossier de candidature comprenant l’ensemble des documents devra être déposé en un seul fichier. Aussi, le candidat devra annexer les documents et renseignements demandés au formulaire d’expérience professionnelle requis dans le système. **Sélection du candidat** Les critères de sélection du candidat sont les suivants (par ordre d’importance), sur la base des propositions graphiques soumises à l’UNESCO et l’Institut français : - Pertinence de la ou des propositions : adéquation de la proposition avec l’univers et l’image souhaitée. - Qualités artistiques : créativité, originalité, mémorisation et esthétique de la proposition. - Qualités techniques : lisibilité, reproductibilité, possibilité de déclinaison de la proposition. - Budget. La sélection du candidat sera annoncée la semaine du **20 Novembre 2020**. Une fois sélectionné, l’agence travaillera en étroite collaboration avec les équipes du projet Ressources Éducatives à l’UNESCO et l’Institut français, ainsi qu’avec les services de communication de ces deux organisations, pour développer une identité visuelle amenée à durer dans le temps et facilement déclinable à l’international. **SALAIRES ET INDEMNITES** Les traitements de l’UNESCO se composent d’un traitement de base et d’autres prestations pouvant inclure, le cas échéant: 30 jours de congé annuel, allocations pour charge de famille, assurance maladie, régime de retraite, etc. Pour plus de précisions sur les salaires et indemnités, veuillez consulter le site Web de la [CFPI](https://icsc.un.org/) et le site Web [Carrières de l'UNESCO ](https://careers.unesco.org/). **PAIEMENT DE LA PRESTATION** Le paiement de la prestation s’effectuera sur la base du devis préalablement remis. Une première tranche de 50% pourra être versée lors de la validation de la création visuelle et de la charte graphique. La deuxième tranche sera versée à la fin de la prestation. L'UNESCO applique une politique de tolérance zéro envers toute forme de harcèlement. L'UNESCO s'est engagée à atteindre et à maintenir la parité des genres parmi les membres de son personnel dans toutes les catégories et à tous les niveaux. En outre, l’UNESCO est résolue à créer une diversité de personnel sur le plan du genre, de la nationalité et de la culture. Les personnes issues de groupes minoritaires, de groupes autochtones et les personnes handicapées, ainsi que les ressortissants d'États membres non représentés ou sous-représentés [(veuillez cliquer ici pour la dernière mise à jour) ](https://en.unesco.org/careers/geographicaldistribution)sont également encouragées à postuler. Toutes les candidatures seront traitées avec la plus grande confidentialité. Une mobilité internationale est requise pour les membres du personnel nommés sur des postes internationaux. L’UNESCO ne prend de frais à aucune étape du recrutement.

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Potential interview questions

Added 5 years ago - Updated 1 year ago - Source: careers.unesco.org