ESPECIALISTA PARA INTEGRACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC Y EL ACOMPAÑAMIENTO A LOS DOCENTES

Contract

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**OVERVIEW** ------------ Parent Sector : Field Office Duty Station: Lima Job Family: Education Type of contract : Non Staff Duration of contract : From 1 to 6 months Recruitment open to : External candidates Application Deadline (Midnight Paris Time) : 21 - JUL - 2021 UNESCO Core Values: Commitment to the Organization, Integrity, Respect for Diversity, Professionalism **ANTECEDENTES** ---------------- La integración pedagógica de las TIC requiere de herramientas metodológicas que demandan una apropiación particular y recreación en cada institución educativa. Su sostenibilidad debe partir del empoderamiento de los actores clave para impulsar su desarrollo, organizados en comunidades de aprendizaje y estar reconocida en su proyecto educativo institucional. En el contexto de instituciones educativas que implementan el Programa Horizontes, la integración de las TIC debe dialogar con la propuesta pedagógica que impulsa el Programa, haciendo posible la implementación de proyectos de aprendizaje, con participación de la comunidad educativa y sus aliados, y en distintos escenarios: no presencial, semi presencial y presencial. Por esta razón, la Oficina de UNESCO Lima requiere contratar los servicios de un(a) profesional que diseñe herramientas metodológicas para orientar a las instituciones educativas seleccionadas en el proceso de construcción y validación de la propuesta de integración pedagógica de las TIC, en función de sus características y particularidades; así como acompañar a los actores educativos en su implementación a fin de recoger información y buenas prácticas que se puedan sistematizar en recomendaciones de política educativa nacional y de los gobiernos subnacionales. **OBJETIVOS** ------------- Elaborar y aplicar un conjunto de herramientas metodológicas para que las instituciones educativas del Programa Horizontes diseñen, implementen y validen su propuesta de integración pedagógica de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) para apoyar los proyectos de vida de las y los adolescentes de las zonas rurales. **OBJETIVOS ESPECIFICOS** ------------------------- • Diseñar y validar una herramienta de diagnóstico de los factores escolares que intervienen en la toma de decisiones para diseñar un modelo idóneo y contextualizado de integración pedagógica de las TIC. • Identificar el nivel de competencias profesionales de los directivos y docentes para la integración pedagógica de las TIC. • Proponer y acompañar la implementación de un diseño metodológico para que los directivos y docentes definan el modelo de integración pedagógica de las TIC que aprovecha las potencialidades que tiene la institución educativa y resulta más efectivo para el desarrollo de competencias en las y los adolescentes. • Identificar buenas prácticas pedagógicas con integración de las tecnologías de la información y la comunicación en las instituciones educativas del Programa Horizontes. **FUNCIONES Y RESPONSABILIDADES** --------------------------------- • Elaboración del plan y cronograma de trabajo que incluya: fundamentación, enfoques, objetivos, actividades, actores involucrados y cronograma de trabajo. • Revisión de los lineamientos de la propuesta pedagógica del Programa Horizontes, información de las instituciones educativas seleccionadas, proyectos educativos institucionales y proyectos de aprendizaje que vienen desarrollando dichas instituciones, Programa Curricular de Secundaria, normativa del Ministerio de Educación, lineamientos curriculares y/o iniciativas locales de carácter regional para el uso pedagógico de las TIC, estudios y otros documentos relativos a la consultoría. • Coordinación con el equipo del Programa Horizontes y coordinadores territoriales regionales para la validación del plan de trabajo y desarrollo de las actividades con los directores y docentes de las instituciones educativas seleccionadas para la experiencia piloto. • Construcción de una herramienta digital en Excel y su respectivo manual para ser aplicado por las instituciones educativas para el autodiagnóstico de los factores implicados en el nivel de integración pedagógica de las TIC. Validación en campo de la herramienta. • Construcción y aplicación de una herramienta para la identificar el nivel de competencias profesionales de los directivos y docentes para la integración pedagógica de las TIC. Devolución de los resultados al equipo del Programa Horizontes, coordinadores territoriales y equipos de las instituciones educativas para la toma de decisiones correspondientes. • Elaboración de un marco teórico – metodológico de integración pedagógica de las TIC que dialogue con la propuesta pedagógica de Habilidades Socioemocionales, formación técnica y proyectos de aprendizaje que promueve el Programa Horizontes, con el marco normativo del Ministerio de Educación y con el enfoque de la competencia transversal N° 28 “Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC” para Educación Secundaria. • Diseño e implementación de un conjunto de herramientas metodológicas para que cada equipo de las instituciones educativas defina su modelo de integración pedagógica de las TIC. • Acompañamiento a los equipos de las instituciones educativas en la implementación de su modelo de integración pedagógica de las TIC, incluyendo herramientas de evaluación del desarrollo de la competencia N° 28 del Currículo Nacional. Asesoramiento para su incorporación en la Propuesta Pedagógica del Proyecto Educativo Institucional. • Asistencia técnica para promover la conformación de una comunidad de aprendizaje de directores y docentes innovadores que usan las TIC. • Registro de buenas prácticas de integración pedagógica de las TIC a partir de la experiencia piloto en el Programa Horizontes. **COMPETENCIES (Core / Managerial)** ------------------------------------ Accountability (C) Communication (C) Innovation (C) Planning and organizing (C) Teamwork (C) **-** ----- Nuestros valores organizacionales son: Compromiso con la organización, Integridad, Respeto por la diversidad y Profesionalismo. Para información más detallada por favor consulte el siguiente enlace: [UNESCO Competency Framework](https://en.unesco.org/sites/default/files/competency_framework_e.pdf). **PRODUCTOS** ------------- Bajo la supervisión del Oficial Nacional de Programa del Sector Educación de la Oficina de UNESCO Perú, el/la consultor/a deberá entregar cada 30 días los siguientes productos: **Producto 1** • Plan de trabajo aprobado por el equipo del Programa Horizontes, que incluya: fundamentación, enfoques, objetivos, actividades, actores involucrados y cronograma de trabajo. • Informe parcial que contenga: \- Lineamientos que guiarán la integración pedagógica de las TIC que resultan de la revisión de la información documental. \- Reporte de las coordinaciones realizadas para la implementación del plan de trabajo. **Producto 2** • Informe de la implementación parcial del plan de trabajo que contenga: \- La herramienta para el autodiagnóstico de los factores implicados en el nivel de integración pedagógica de las TIC y su manual de uso. \- Resultados de la aplicación de la herramienta de autodiagnóstico de los factores implicados en el nivel de integración pedagógica de las TIC por institución educativa. \- Conclusiones de la validación y recomendaciones para su uso en otras instituciones educativas rurales de Secundaria. • Archivo digital de la herramienta de autodiagnóstico. **Producto 3** • Informe de la implementación del plan de trabajo que contenga: \- Perfil de competencias profesionales de los directivos y docentes para la integración pedagógica de las TIC por institución educativa. \- Reporte de la devolución de los perfiles a los distintos grupos de interés y recomendaciones para la toma de decisiones en cada institución educativa. \- Conclusiones y lecciones aprendidas. • Archivo digital con la herramienta para la identificar el nivel de competencias profesionales de los directivos y docentes para la integración pedagógica de las TIC. • Base de datos generado en la aplicación de la herramienta. **Producto 4** • Informe parcial de la implementación del plan de trabajo que contenga: \- Marco teórico – metodológico de integración pedagógica de las TIC en educación no presencial, semi presencial y presencial con recomendaciones para su contextualización en cada institución educativa con involucramiento activo del equipo directivo y docente, adolescentes, padres y madres de familia. \- Propuesta de instrumento de evaluación de la competencia N° 28 “Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC”. \- Herramientas metodológicas para la definición de un modelo de integración pedagógica de las TIC en la institución educativa. \- Reporte de las coordinaciones realizadas para aplicar las herramientas propuestas en las instituciones educativas seleccionadas. Long Description ---------------- **Producto 5** • Informe parcial de la implementación del plan de trabajo que contenga: \- Avances del acompañamiento a las instituciones educativas en la implementación de su modelo de integración pedagógica de las TIC en una experiencia de aprendizaje integrada - proyecto de aprendizaje. \- Lineamientos para la incorporación en la Propuesta Pedagógica del Proyecto Educativo Institucional. • Producciones y/o evidencias digitales generadas por las instituciones educativas en el proceso de implementación. **Producto 6** • Informe final de la implementación del plan de trabajo que contenga: \- Resultados del acompañamiento a las instituciones educativas en la implementación de su modelo de integración pedagógica de las TIC. \- Resultados de las acciones de promoción de la conformación de una comunidad de aprendizaje de directores y docentes innovadores voluntarios que usan las TIC. \- Conclusiones, recomendaciones de política y lecciones aprendidas. \- Material producido durante el acompañamiento a los equipos de las instituciones educativas. • Documento digital que contenga la compilación de buenas prácticas de integración pedagógica de las TIC a partir de la experiencia piloto en el Programa Horizontes que contenga mínimamente: \- Identificación de la IE \- Contexto de la buena práctica \- Situación significativa, problema o reto a resolver por las y los estudiantes \- Producto a lograr por las y los estudiantes \- Principales actividades \- Modelo de integración pedagógica de las TIC asumido en la buena práctica \- Recursos \- Alianzas \- Conclusiones \- Evidencias **REQUISITOS** -------------- **Educación** • Licenciado en Educación, Psicología, Salud, Ciencias Sociales y Humanas o carreras afines. • Especialización en tecnología educativa, entornos virtuales del aprendizaje, educación a distancia o similares. • Estudios concluidos de Postgrado y/o especialización en Educación, Psicología o áreas afines, relacionadas con la consultoría. **Experiencia Laboral** • Experiencia de diez (10) años o más de ejercicio profesional. • Experiencia en el diseño de al menos dos (02) propuestas de integración pedagógica de las TIC en la educación básica. Se otorgará una mejor valoración a las experiencias que se hayan desarrollado en entornos rurales. • Experiencia en el diseño de al menos, tres (03) materiales didácticos digitales para educación Secundaria. Se otorgará una mejor valoración a los materiales que se hayan desarrollado para la educación intercultural. • Al menos una (01) experiencia en el diseño y/o aplicación de instrumentos de medición de competencias digitales de docentes o adolescentes. **Idiomas** • Español (nivel de idioma nativo) • Inglés (nivel intermedio: lectura y escritura, comunicación oral y escrita, deseable) **DURACIÓN** ------------ El contrato tendrá una duración de seis (06) meses, sujeto a disponibilidad presupuestal y evaluación de desempeño satisfactoria. La contratación no contempla expectativas de renovación o conversión a otro tipo de contrato ni incluye cobertura por servicios de atención médica. **EVALUACIÓN** -------------- Por favor tome en cuenta que todos los candidatos deben completar una solicitud en línea proporcionando información completa y precisa. Para postular, por favor visite la página web Careers UNESCO. La selección de los candidatos se basa en los requisitos del anuncio de la vacante y puede incluir pruebas y/o evaluaciones, así como también una entrevista de evaluación de competencias. La UNESCO utiliza tecnologías de la comunicación como video o teleconferencias, mensajes por correo electrónico, entre otros. **CONSIDERACIONES ADICIONALES** ------------------------------- Los/las candidatas interesadas deberán adjuntar: 1\. Descargar y completar el formato de postulación [aquí](https://es.unesco.org/sites/default/files/formato_postulacion_unesco_1.doc). 2\. Adjuntar el formato de postulación en **un solo documento PDF**: a) History Form y b) CV personal. Solamente serán contactadas las personas que pasen la primera fase de evaluación. **Footer** ---------- UNESCO applies a zero tolerance policy against all forms of harassment. UNESCO is committed to achieve and sustain gender parity among its staff members in all categories and at all grades. Furthermore, UNESCO is committed to achieving workforce diversity in terms of gender, nationality and culture. Individuals from minority groups, indigenous groups and persons with disabilities, as well as nationals from non-and under-represented Member States [(last update here)](https://en.unesco.org/careers/geographicaldistribution) are equally encouraged to apply. All applications will be treated with the highest level of confidentiality. Worldwide mobility is required for staff members appointed to international posts. UNESCO does not charge a fee at any stage of the recruitment process.