Education Expert

Volunteering Teaching & Training

Overview

Appuie techniquement la planification et mise en œuvre des interventions éducatives.

You have:

• Au moins 7 ans d’expérience pertinente dans le secteur de l’éducation, notamment dans l’amélioration des apprentissages fondamentaux, la formation des enseignants ou le suivi de programmes éducatifs.
• Expérience de travail avec les structures déconcentrées du MEN, les écoles et/ou les communautés (FEFFI) souhaitée.
• Une expérience avec les approches FLN/TaRL, FEFFI ou des programmes similaires est un atout.
• Bonne connaissance du système éducatif malgache et de ses enjeux.
• Compétences en suivi, reporting, analyse de données et capitalisation.
• Capacité à travailler en équipe, avec de multiples partenaires et dans un environnement décentralisé.
• Solides compétences en communication, facilitation et renforcement des capacités.
• Maîtrise des outils bureautiques courants : Word, Excel, PowerPoint, ainsi qu’une bonne aisance pour la recherche et la navigation sur Internet.

Contract

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Madagascar traverse une crise persistante de l’éducation caractérisée par de faibles taux d’achèvement du cycle primaire, en constante régression, et par des niveaux d’apprentissage particulièrement préoccupants. Au niveau national, seuls 18 % des enfants âgés de 7 à 14 ans maîtrisent des compétences de base en lecture, tandis que 13 % disposent de compétences de base en calcul. Ces résultats masquent de profondes inégalités : les enfants issus des ménages les plus favorisés présentent des niveaux de compétence nettement supérieurs (37 % en lecture et 33 % en calcul) à ceux provenant des ménages les plus pauvres (5 % en lecture et 3 % en calcul) (MICS, 2025).

Les disparités d’apprentissage s’observent également selon le milieu de résidence (urbain/rural), les contextes linguistiques (malagasy/français) et les régions. Certaines régions affichent des performances largement inférieures à la moyenne nationale, contribuant à l’aggravation des inégalités éducatives. Ces écarts se reflètent dans les parcours scolaires au primaire. Au cours de l’année scolaire 2024-2025, le taux national de redoublement s’élève à 22,3 %, avec des niveaux particulièrement élevés dans les régions d’Atsimo Atsinanana (30,5 %) et de Vatovavy (31,4 %), traduisant un risque accru d’abandon scolaire. Par ailleurs, les taux de rétention au primaire restent très faibles dans certaines régions, notamment Melaky (9 %) et Vatovavy (11,1 %) dans le secteur public, comparativement à la moyenne nationale de 22,8 %.

Dans le cadre du renforcement de l’appui au Gouvernement, l’UNICEF et ses partenaires mettent en œuvre depuis 2021 les approches Teaching at the Right Level (TaRL) et FEFFI dans 90 CISCOs réparties dans 8 régions prioritaires. Les évaluations disponibles mettent en évidence des résultats encourageants en matière d’amélioration des apprentissages fondamentaux. Toutefois, elles soulignent également des défis persistants liés à la qualité et à l’homogénéité de la mise en œuvre, au suivi pédagogique des enseignants, au fonctionnement des FEFFI, ainsi qu’à l’intégration durable des pratiques TaRL dans l’enseignement régulier.

Dans la perspective de la mise à l’échelle nationale de ces approches et afin de renforcer la qualité de leur mise en œuvre, l’UNICEF Madagascar recrute un(e) Volontaire des Nations Unies – Expert National pour appuyer techniquement et opérationnellement la planification, la mise en œuvre, le suivi et la capitalisation des interventions FLN/TaRL et FEFFI, en étroite collaboration avec les acteurs nationaux et locaux du système éducatif. Le/la Volontaire des Nations Unies sera affecté(e) au sein de la Section Éducation et travaillera en étroite collaboration avec les autres sections concernées, en particulier le Suivi-Évaluation, la Protection de l’Enfant et le WASH, afin de renforcer la cohérence et l’impact des interventions éducatives menées par l’UNICEF à Madagascar.

Sous la supervision directe de la Spécialiste en charge de la qualité de l'Education, le/la Volontaire des Nations Unies effectuera les tâches suivantes :

Appui à la planification et au développement des interventions FLN/TaRL :
• Appuyer la collecte, l’analyse et la mise à jour des données et informations relatives aux apprentissages fondamentaux afin d’alimenter les analyses de situation et la planification des programmes éducatifs ; • Contribuer à l’identification des priorités programmatiques et à l’opérationnalisation des interventions FLN/TaRL, en cohérence avec les politiques nationales de l’éducation et le Programme de coopération pays ; • Appuyer la préparation des documents techniques et programmatiques (notes conceptuelles, plans de travail, outils opérationnels) ; • Participer aux réunions techniques et programmatiques avec les équipes de l’UNICEF et les partenaires.

Appui à la mise en œuvre, au suivi et au reporting :
• Appuyer la mise en œuvre des interventions FLN/TaRL et FEFFI aux niveaux national et décentralisé (DREN, CISCO, ZAP, écoles) ; • Contribuer à l’utilisation des outils de suivi et des indicateurs de performance des apprentissages fondamentaux ; • Participer aux missions de suivi de terrain, supervisions conjointes et revues programmatiques ; • Contribuer à la compilation et à l’analyse des données ainsi qu’à la préparation des rapports techniques et périodiques.

Appui technique et opérationnel aux acteurs nationaux et locaux : • Fournir un appui technique de proximité aux cadres du MEN, aux enseignants, aux FEFFI et aux partenaires ONG pour l’appropriation des approches FLN/TaRL ; • Appuyer la diffusion et l’utilisation des outils pédagogiques, guides et supports techniques ; • Participer aux cadres de coordination sectorielle au niveau national et régional ; • Appui aux partenariats, à la communication et au plaidoyer ; • Appuyer le maintien de relations fonctionnelles avec les partenaires institutionnels, techniques et communautaires ; • Contribuer aux actions de communication et de plaidoyer mettant en valeur les résultats et bonnes pratiques FLN/TaRL ; • Participer aux groupes de travail techniques et plateformes de coordination des apprentissages fondamentaux.

Appui au renforcement des capacités et à la capitalisation : • Appuyer l’organisation d’activités de renforcement des capacités (formations, coaching, accompagnement) au profit des acteurs éducatifs ; • Contribuer à la documentation et à la capitalisation des expériences et leçons apprises ; • Appuyer l’introduction d’innovations adaptées au contexte national en faveur de l’amélioration des apprentissages.

Le/la Volontaire est attendu(e) à démontrer les valeurs de volontariat, engagement communautaire, intégrité, respect de la diversité et redevabilité, en conformité avec les principes du programme des Volontaires des Nations Unies.

• Au moins 7 ans d’expérience pertinente dans le secteur de l’éducation, notamment dans l’amélioration des apprentissages fondamentaux, la formation des enseignants ou le suivi de programmes éducatifs ; • Expérience de travail avec les structures déconcentrées du MEN, les écoles et/ou les communautés (FEFFI) souhaitée ; • Une expérience avec les approches FLN/TaRL, FEFFI ou des programmes similaires est un atout ; • Bonne connaissance du système éducatif malgache et de ses enjeux ; • Compétences en suivi, reporting, analyse de données et capitalisation ; • Capacité à travailler en équipe, avec de multiples partenaires et dans un environnement décentralisé ; • Solides compétences en communication, facilitation et renforcement des capacités ; • Maîtrise des outils bureautiques courants : Word, Excel, PowerPoint, ainsi qu’une bonne aisance pour la recherche et la navigation sur Internet.

Le poste de VNU – National sera basé à Antananarivo, la capitale de Madagascar, avec des déplacements réguliers dans les régions d’intervention de l’UNICEF, en particulier dans des zones rurales et parfois enclavées.

Climat Madagascar bénéficie d’un climat tropical, avec deux saisons principales : • une saison des pluies s’étendant généralement de novembre à avril, caractérisée par des pluies abondantes et des températures élevées ; • une saison sèche de mai à octobre, marquée par des températures plus modérées, notamment dans les Hautes Terres centrales autour d’Antananarivo. Les conditions climatiques peuvent affecter l’accessibilité de certaines zones rurales, en particulier pendant la saison des pluies.

Population et contexte socioculturel Madagascar compte une population majoritairement rurale, jeune et culturellement diverse. Le pays se distingue par une forte cohésion communautaire, où les structures locales (familles élargies, communautés et associations de parents telles que les FEFFI) jouent un rôle important dans la vie sociale et éducative.

Religion La population est principalement composée de chrétiens (catholiques et protestants), avec des communautés musulmanes et la coexistence de pratiques et croyances traditionnelles. Le respect des pratiques religieuses et culturelles locales fait partie intégrante de la vie quotidienne et professionnelle.

Sécurité Madagascar est globalement considéré comme un pays à niveau de sécurité modéré. À Antananarivo, comme dans toute grande ville, une vigilance de base est requise, notamment en matière de déplacements et de protection des biens personnels. Lors des missions sur le terrain, le niveau de sécurité peut varier selon les régions. Tous les déplacements et activités professionnelles du/de la VNU seront organisés conformément aux procédures de sécurité des Nations Unies, et le/la VNU devra se conformer strictement aux directives de sûreté, aux briefings de sécurité et aux consignes établies par le système ONU et l’UNICEF.

Monnaie et coût de la vie La monnaie nationale est l’Ariary malgache (MGA). Le coût de la vie reste relativement modéré bien qu’il puisse varier selon le niveau de vie et le type de logement. Des services bancaires, de transfert d’argent et de paiement électronique sont disponibles à Antananarivo et dans les principales villes.

Dans l’exercice de ses fonctions, le/la Volontaire des Nations Unies interagira notamment avec : • Le MEN, y compris ses directions centrales ainsi que ses services déconcentrés : DREN, Circonscriptions Scolaires (CISCO), Zones d’Administration Pédagogique (ZAP) et établissements scolaires publics. • Les structures communautaires, en particulier les FEFFI (Farimbon’Ezaka Fampan-drosoana ny Fanabeazana Ifotony), qui jouent un rôle clé dans la gouvernance scolaire, l’engagement communautaire et le suivi de la scolarisation des enfants. • Les ONG nationales et internationales, partenaires de mise en œuvre des interventions éducatives, notamment dans le domaine de l’amélioration des apprentissages fondamentaux, de la formation des enseignants et de l’appui aux communautés. • Les partenaires techniques et financiers, tels que la Banque mondiale, le Partenariat mondial pour l’éducation (GPE), l’AFD, l’Union européenne, ainsi que les agences des Nations Unies actives dans le secteur de l’éducation (UNESCO, PAM, PNUD). • Les institutions de recherche et experts nationaux, contribuant aux évaluations, au suivi des résultats et à la production de données probantes sur les apprentissages. Le/la VNU contribuera à la coordination technique, au renforcement des capacités des partenaires et à l’alignement des interventions sur les priorités nationales et les stratégies de l’UNICEF.

Lien pour calculer les allocations et avantages : https//app.unv.org.calculator Lien pour consulter les conditions de service des Volontaires des Nations Unies : https://app.unv.org/explore

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Added 2 months ago - Updated 6 hours ago - Source: unv.org