DISEÑO-DESARROLLO DE ESTUDIO CUALITATIVO SOBRE EDUCACIÓN INCLUSIVA EN MIGRANTES Y REFUGIADOS EN PERU

Consultant

Overview

Conduct qualitative study to enhance inclusive education for Venezuelan migrant students in Peru.

You have:

• Professional in education, sociology, and/or psychology or similar fields.
• Postgraduate studies in education, sociology, and/or psychology or related fields.
• Minimum professional experience of fifteen (15) years.
• At least eight (8) years of experience in managing projects related to inclusive education or diversity management.
• Experience in at least four (4) qualitative research projects or evaluations related to education or a similar field.
• Leadership in at least two (2) research initiatives, preferably qualitative evaluations.
• Publication of at least two (2) reports or studies related to education, especially if linked to migration.
• Experience in two or more processes related to knowledge generation or management in state or private entities, preferably international.
• Spanish (native language proficiency).
• Advanced English proficiency (desirable).
• Availability to travel within and outside the country as per program needs.

Contract

This is a Consultancy contract. More about Consultancy contracts.

**OVERVIEW** ------------ Parent Sector : Field Office Duty Station: Lima Job Family: Education Type of contract : Non Staff Duration of contract : From 7 to 11 months Recruitment open to : External candidates Application Deadline (Midnight Paris Time) : 06 - ABR - 2023 UNESCO Core Values: Commitment to the Organization, Integrity, Respect for Diversity, Professionalism **ANTECEDENTES** ---------------- La educación es la base para mejorar la calidad de vida de las personas de todas las edades y de todos los contextos. Esto hace que el acceso, la permanencia y la culminación satisfactoria de la educación básica de niñas, niños y adolescentes se constituyan en una necesidad urgente que debe ser atendida con calidad, equidad y pertinencia por los Estados, dado que tienen como responsabilidad hacer efectivo el derecho a la educación. La educación es el Objetivo 4 de los Objetivos de Desarrollo Sostenible, y es la clave para poder alcanzar los otros dieciséis. De allí que, la inclusión, la equidad y la calidad de la educación permitirán a las personas, entre otras ventajas, escapar de la pobreza, reducir las desigualdades, favorecer el diálogo intercultural, promover la igualdad de género, cuidar responsablemente el ambiente y construir sociedades resilientes y pacíficas. En un contexto de grandes cambios y desafíos para los sistemas educativos de los países del mundo; en la región, la crisis política, económica y social imperante en Venezuela ha dado lugar a un éxodo masivo de personas, generando un movimiento migratorio que ha crecido exponencialmente durante los últimos años y que según la Plataforma de Coordinación para Refugiados y Migrantes de Venezuela (R4V), a diciembre de 2022, sumaban 7.5 millones, de los cuales aproximadamente 1.5 millones radican en el Perú, siendo este colectivo la comunidad migrante internacional más grande en el país (Derecho a la educación bajo presión, 2020). . - La presencia en estos últimos años de un número importante de migrantes y refugiados en edad escolar, sin precedentes en el Perú, ha desafiado a las instituciones educativas con más diversidad. Frente a este flujo migratorio, la educación inclusiva surge como una respuesta, sin embargo, las grandes transformaciones requieren cambios que van desde las concepciones a las prácticas, si todavía se tienen concepciones equivocadas acerca de la inclusión, o se tienen temores para asumir los cambios, esto repercute en las prácticas de los docentes. La Oficina de la UNESCO Perú en el marco del Programa multianual de resiliencia denominado “Promoviendo la educación inclusiva con igualdad de oportunidades para niños, niñas y jóvenes migrantes y refugiados y comunidades de acogida en Perú”, ahora denominado Programa Multianual de Educación Inclusiva +DIVERSIDAD, busca conocer las concepciones y prácticas de los docentes y directivos de las instituciones en torno a la educación inclusiva con la finalidad de plantear recomendaciones y mejoras al sistema educativo para una atención pertinente a la diversidad. **OBJETIVO** ------------ Diseñar y desarrollar un estudio de cualitativo que profundice en el conocimiento de las percepciones y prácticas de los actores educativos para lograr la inclusión educativa de estudiantes migrantes venezolanos en escuelas públicas de Perú (Lima y la Libertad) que participan del Programa + Diversidad. **PRINCIPALES FUNCIONES Y RESPONSABILIDADES** --------------------------------------------- **Relacionadas al diseño del estudio** • Revisión de competencias y otros estudios realizados por la UNESCO en Educación Inclusiva, integración e interculturalidad y en especial el tratamiento de la población migrante y refugiada. Se espera un mínimo de 15 búsquedas efectivas. • Revisión bibliografía sobre el tema y el campo a investigar a nivel nacional e internacional. Se espera un mínimo de 20 fuentes revisadas. • Validación de las necesidades en el marco de la implementación de las políticas educativas vinculadas con la educación inclusiva. • Organización de espacios de diálogo para encuadrar expectativas entre socios del programa y puntos focales del Ministerio de Educación (por ejemplo, en oficinas de SEP y la UMC entre otras) y de las UGEL y DRE/GRE de Lima y la Libertad • Elaboración de matriz de conceptos y categorías que enmarcan la consultoría, sobre los cuales se centrará el levantamiento y análisis de la información. Los conceptos y categorías estarán relacionados con los campos de las políticas, las prácticas y la cultura escolar en torno al acceso, permanencia y aprendizajes, especialmente aquellas categorías que aluden a la inclusión de la población en situación de vulnerabilidad, considerando los enfoques de género, situación de discapacidad, condición de movilidad etc. La definición de los conceptos y las categorías deberán ser contrastados con las especificadas en el cuerpo normativo del país. • Elaboración del marco teórico del estudio. • Identificación y consenso de las preguntas de investigación con los socios y la coordinación del Programa +Diversidad de la UNESCO. • Participación en el diseño de los TDR para el equipo de investigadores. ... --- **Relacionado con el diseño metodológico** • Participación en reuniones con el equipo técnico de + Diversidad Unesco para definir el diseño del estudio. • Diseño de los instrumentos de recojo de información diseñados (Protocolos de entrevistas, grupos focales, protocolos de observación de aula, encuesta, entre otros) • Participación en reuniones de coordinación con los socios y actores claves para la validación de los criterios de selección de IIEE. • Desarrollo de la propuesta metodológica para el análisis de datos. • Coordinación con la DRE – UGEL – y Escuelas seleccionadas y reporte de proceso de ética para el recojo de información. • Capacitación al equipo de recojo de información. • Elaboración de instrumentos de recojo de información. • Validación de instrumentos de recojo de información. • Ajustes a la metodología del estudio y protocolos para el trabajo de campo • Coordinación con IIEE seleccionadas para el trabajo de campo • Coordinación con equipo de investigación. **Relacionado con la implementación del diseño del estudio** • Elaboración del plan de recojo de la información. • Entrevista a diversos actores educativos vinculados con la educación inclusiva • Desarrollo del plan de recojo de información en las instituciones educativas focalizadas de Lima y Trujillo. • Procesamiento de la información. **Relacionado con la presentación de avances del estudio** • Elaboración de informes de avance del proceso de recojo de información sobre la base de los informes de campo del equipo de investigación (reportes de entrevistas y de observaciones de aula y escuelas) • Elaboración de informe de entrevistas realizadas a actores clave (Minedu, DRE, UGEL, socios implementadores, organizaciones de migrantes venezolanos) • Elaboración de reportes de hallazgos preliminares por caso • Preparación y presentación del informe preliminar de análisis de la información • Preparación de informes de caso por seis escuelas • Participación en espacios de socialización de hallazgos preliminares con actores clave • Preparación del informe de socialización con actores clave, contrapartes y socios implementadores del proyecto . - **Relacionado al informe final** • Organización de reuniones con actores claves para la presentación final del estudio • Preparación del Informe Final de Investigación incluyendo implicancias y recomendaciones de política educativa para el abordaje de la inclusión educativa de estudiantes con especial atención a la población migrantes venezolanos en las escuelas públicas del Programa + Diversidad • Presentación final a actores claves y socios implementadores. **Relacionado con la asistencia y participación en espacios académicos y de difusión** • Asistencia técnica para la participación adecuada en espacios de socialización y difusión de investigaciones elaboradas en el marco del Programa + Diversidad y la UNESCO en torno a la educación y la migración. • Participación como ponente, comentarista o moderador en espacios académicos organizados por la UNESCO o en alianza con otras instituciones académicas en temas de educación y migración. **COMPETENCIES (Core / Managerial)** ------------------------------------ Accountability (C) Communication (C) Results focus (C) Teamwork (C) **-** ----- For detailed information, please consult the [UNESCO Competency Framework](https://en.unesco.org/sites/default/files/competency_framework_e.pdf). **SEGUIMIENTO Y CONTROL DE PRODUCTOS** -------------------------------------- **Producto 1: Propuesta de diseño de estudio que recoja los aportes de los socios del Programa + Diversidad y actores claves de las IGED y el MINEDU** • Matriz de conceptos y categorías que enmarcan la consultoría, sobre los cuales se centrará el levantamiento y análisis de la información • Antecedentes de otros países con relación a las percepciones sobre la educación inclusiva y recomendaciones encontradas. • Contexto del estudio. Definición del marco teórico, preguntas de investigación, metodología para el recojo y análisis de información. • Especificaciones para el trabajo de campo y perfil del equipo de investigación. • Propuesta de TDR del equipo de investigadores. **Producto 2: Instrumentos de recojo de información diseñados y criterio de selección de instituciones educativas validados** • Marco teórico del estudio • Instrumentos de recojo de información diseñados (Protocolos de entrevistas, grupos focales, protocolos de observación de aula, encuesta entre otros) • Informe del proceso de definición de los criterios para selección de IIEE con actores claves y propuesta metodológica para el análisis de datos • Informe del contacto inicial con DRE – UGEL – y Escuelas seleccionadas y reporte de proceso de ética para el recojo de información • Propuesta metodológica para el análisis de datos • Presentación para la participación en el Simposio Educación y Migración-SIEP **Producto 3: Instrumentos validados y aplicados** • Informe de validación de instrumentos y ajustes al conjunto de materiales • Ajustes a la metodología del Estudio y protocolos para el trabajo de campo. Coordinación con IIEE seleccionadas para el trabajo de campo • Informe de la organización, capacitación y primeros resultados del equipo de investigadores de campo. . - **Producto 4: Informe de avance** • Informe de avance del proceso de recojo de información sobre la base de los Informes de Campo del equipo de investigación (reportes de entrevistas y de observaciones de aula y escuelas) • Informe de entrevistas realizadas a actores clave (Minedu, DRE, UGEL, socios implementadores, organizaciones de migrantes venezolanos) • Transcripción de todas las entrevistas • Reporte de hallazgos preliminares por escuelas **Producto 5: Reporte de hallazgos preliminares** • Informe preliminar de análisis de información y hallazgos de la investigación • Informe de caso por escuela. PPT para la socialización de hallazgos preliminares con actores clave • Informe de socialización con actores clave, contrapartes y socios implementadores del proyecto • Insumos para la organización del Seminario “Educación Inclusiva. Atención a la diversidad” **Producto 6: Reporte final** • Informe Final de Investigación incluyendo implicancias y recomendaciones para el abordaje de la inclusión educativa de estudiantes migrantes venezolanos en las escuelas públicas del Programa + Diversidad y recomendaciones de política educativa. • Informes de caso por seis escuelas • Presentación en PPT de los hallazgos • Presentación final a actores claves y socios implementadores . - **REQUISITOS** -------------- **Educación** • Profesional de la educación, sociología y/o psicología o carreras de ciencias sociales y humanas. • Estudios de post grado en educación, sociología y/o psicología o afines. **Experiencia Laboral** • Experiencia profesional mínima de quince (15) años. Si la experiencia fue en el sector educación será considerada un plus. • Experiencia de por lo menos ocho (8) años de trabajo en la gestión de proyectos vinculados con la educación inclusiva o atención a la diversidad. Se considerará un plus si lo ha realizado desde la cooperación internacional o una agencia de las naciones unidas. • Experiencia de haber participado en por lo menos cuatro (4) investigaciones de preferencia cualitativas o evaluaciones vinculadas con la educación o en otro campo afín. • Experiencia de haber liderado por lo menos dos (2) investigaciones, de preferencia cualitativas o evaluaciones vinculadas con la educación o en otro campo afín. • Experiencia en la publicación de por lo menos dos (2) estudios, informes o sistematizaciones vinculados con educación o en otro campo afín. Será un plus si estos se encuentran vinculados con la migración y la educación. • Experiencia de dos o más procesos con equipos vinculados en la generación o gestión del conocimiento en entidades del estado, privadas o de la academia nacional. Será considerado un plus si fue a nivel internacional. **Idiomas** • Español (nivel de idioma nativo) • Inglés avanzado (deseable). **VIAJES** ---------- El o la profesional debe tener disponibilidad para viajar dentro y fuera del país, de acuerdo con las necesidades del Programa. Los costos de viajes serán cubiertos por el Programa siguiendo las normas internas de la UNESCO. **DURACIÓN** ------------ El contrato tendrá una duración de 8 meses. La contratación no contempla expectativas de renovación o conversión a otro tipo de contrato ni incluye cobertura por servicios de atención médica. **RECLUTAMIENTO Y SELECCIÓN** ----------------------------- Por favor tome en cuenta que todos los candidatos deben completar una solicitud en línea proporcionando información completa y precisa. Para postular, por favor visite la página web Careers UNESCO. La selección de los candidatos se basa en los requisitos del anuncio de la vacante y puede incluir pruebas y/o evaluaciones, así como también una entrevista de evaluación de competencias. La UNESCO utiliza tecnologías de la comunicación como video o teleconferencias, mensajes por correo electrónico, entre otros. **POSTULACIÓN A LA CONVOCATORIA** --------------------------------- Los/las profesionales interesados/as en participar en la convocatoria deberán: 1\. Descargar y completar el [Formato de postulación aquí](https://es.unesco.org/sites/default/files/formato_postulacion_unesco_2_0.doc) 2\. Adjuntar el Formato de postulación en un solo documento PDF, incluyendo: a) Employment History Form b) Propuesta Técnica y Económica c) CV personal, Solamente serán contactadas las personas que pasen la primera fase de evaluación. **Footer** ---------- *La UNESCO aplica una política de tolerancia cero contra toda forma de acoso. La UNESCO se compromete a lograr y mantener la igualdad de género entre todos sus funcionarios de todos los cargos y categorías.* *Asimismo, la organización se compromete a lograr la diversidad entre sus colaboradores en término de género, nacionalidad y cultura. Por lo tanto, se alienta la candidatura de personas pertenecientes a grupos minoritarios, grupos indígenas, personas con discapacidad y personas nacionales de Estados Miembros que no tienen representación suficiente ([última actualización aquí](https://en.unesco.org/careers/geographicaldistribution)). Todas las solicitudes serán tomadas con el mayor nivel de confidencialidad. Se requiere movilidad mundial para los funcionarios nombrados para ocupar puestos internacionales.* *La UNESCO no cobra honorarios en ninguna etapa del proceso de contratación.*

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Added 3 years ago - Updated 1 year ago - Source: careers.unesco.org