Consultoría proyecto Marco Regional de Monitoreo de estudiantes en situación de movilidad y SIRIED

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**OVERVIEW** ------------ Parent Sector : Field Office Duty Station: Santiago Classification of duty station: \[\[filter12\]\] Standard Duration of Assignement : \[\[filter13\]\] Job Family: Education Type of contract : Non Staff Duration of contract : From 7 to 11 months Recruitment open to : External candidates Application Deadline (Midnight Paris Time) : 06-OCT-2023 UNESCO Core Values: Commitment to the Organization, Integrity, Respect for Diversity, Professionalism **REQUISITOS PARA APLICAR** --------------------------- La UNESCO le invita a presentar por escrito propuestas de consultoría para la asignación de trabajo descrita en el siguiente apartado. Para la preparación de esta propuesta, abajo se detallan los elementos a considerar. Además de completar la aplicación en línea, deberá enviar: (a) Una propuesta técnica consistente en \- un curriculum vitae detallado y actualizado, y \- un enfoque y metodología para la tarea, un plan de trabajo, calendario, y comentarios sobre los Términos de Referencia, si los hubiera (brevemente). (b) Una propuesta financiera, expresada en USD, considerando honorarios y todos los costos asociados a la implementación, logística y operacional (el trabajo será a distancia). Long Description ---------------- La UNESCO pone gran énfasis en asegurar que se cumplan los objetivos de la asignación de trabajo, como se describe en los Términos de Referencia. En consecuencia, al evaluar las propuestas para la tarea, la atención se centrará principalmente en los elementos técnicos. De las propuestas que se consideren adecuadas en función de los criterios del mandato, la UNESCO seleccionará la propuesta que ofrezca a la Organización la mejor relación calidad-precio. Su propuesta debe enviarse por correo electrónico a la dirección: **[email protected]** a más tardar el cierre de labores (18:00) del día **06 de Octubre de 2023**. Se deben enviar dos ficheros separados, uno para la propuesta técnica y otro para la propuesta financiera. Por favor cite en el asunto del correo electrónico lo siguiente : “Ref: STG/23/ED/010 CONSULTORÍA PROYECTO MARCO REGIONAL DE MONITOREO SOBRE ESTUDIANTES EN SITUACIÓN DE MOVILIDAD Y SISTEMA REGIONAL DE INFORMACIÓN EDUCATIVA DE LOS ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD (SIRIED)". Es responsabilidad de cada individuo asegurarse de que su propuesta sea recibida antes de la fecha límite. Gracias por su interés en esta oportunidad de consultoría de la UNESCO; y esperamos recibir su propuesta Antecedentes de la consultoría ------------------------------ La UNESCO, como entidad de las Naciones Unidas encargada de coordinar los esfuerzos para cumplir el ODS4, se compromete a abordar las desigualdades y exclusiones que afectan a las poblaciones más vulnerables, incluidas las personas en situación de movilidad. En este contexto, la Oficina Regional de Educación de la UNESCO para América Latina y el Caribe (OREALC/UNESCO Santiago), junto con las oficinas de la UNESCO en la región, ha desarrollado la Estrategia Regional de la UNESCO para América Latina y el Caribe en respuesta a la situación de las personas en contextos de movilidad 2019-2021, con el objetivo de apoyar a los países en sus esfuerzos por garantizar el derecho a la educación de personas migrantes, solicitantes de asilo, refugiados, desplazadas y retornados. El propósito es respaldar a los países en sus esfuerzos por garantizar el derecho a la educación de personas migrantes, solicitantes de asilo, refugiados, desplazados y retornados. La Estrategia Regional actualizada (2022-2025) se basa en los siguientes cuatro pilares: -Fortalecimiento de la respuesta educativa multinacional y regional a la movilidad humana. -Planificación para un acceso inclusivo y equitativo a los sistemas educativos. -Garantía de entornos educativos y sociales inclusivos y habilitadores. -Oportunidades de aprendizaje continuo y reconocimiento de la educación previa. Long Description ---------------- En paralelo, los Ministerios de Educación de América Latina y el Caribe adoptaron la Declaración de Buenos Aires en 2022, reafirmando su compromiso regional de garantizar el derecho a una educación inclusiva, equitativa y de calidad para las poblaciones en movilidad, como parte de la búsqueda de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) y la Agenda de Educación 2030. En este sentido, los ministerios han acordado colaborar en acciones colectivas e intergubernamentales. En línea con este mandato, UNESCO Santiago, en concordancia con los Estados miembros involucrados en el Proceso de Quito, está respaldando la implementación del Marco de Monitoreo Regional sobre Estudiantes en Situación de Movilidad (MRM). Esta iniciativa busca fortalecer las capacidades de planificación y monitoreo dentro de los sistemas educativos nacionales para abordar las necesidades de las poblaciones en movilidad, al mismo tiempo que genera datos de alta calidad y comparables en toda la región. Por otra parte, la Red Intergubernamental Iberoamericana de Cooperación Técnica para la Educación de personas con Necesidades Educativas Especiales (RIINEE), red de cooperación técnica que tiene como objetivo general contribuir al desarrollo de la educación para las personas con discapacidad en Iberoamérica como medio para lograr su inclusión educativa y social y la mejora de su calidad de vida, trabaja de manera conjunta con 19 Ministerios de Educación de la comunidad iberoamericana, en estrecha colaboración con la OREALC/UNESCO Santiago y la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID). La Secretaría Ejecutiva de RIINEE tiene su sede actualmente en el Ministerio de Educación y Formación Profesional de España (MEFP), quien financia anualmente el proyecto que sustenta el desarrollo de la red. El proyecto “Advancing regional cooperation towards promoting the right to education of people with disabilities”, implementado por la OREALC/UNESCO Santiago, se enfocó en fortalecer las políticas de educación inclusiva de los 19 Estados Miembros de la RIINEE de forma que se garantice el derecho a la educación de las personas con discapacidad. El proyecto logra lo anterior a través del diálogo de políticas, la cooperación entre países miembros de la RIINEE, el intercambio y adaptación de buenas prácticas. Para esto, el proyecto también fomenta la generación del conocimiento y monitoreo de la educación inclusiva y del estado del derecho a la educación de las personas con discapacidad en la región de América Latina. Uno de los aspectos que abordó el mencionado proyecto es la dificultad que existe en los países de América Latina para acceder a datos e indicadores básicos, relevantes y actualizados sobre la situación educativa de población con discapacidad, que permitan desarrollar un análisis comparativo y monitorear las políticas de provisión de recursos. El proyecto ha diseñado y desplegado una encuesta sobre el estado de los datos/indicadores del Sistema regional de información educativa de los estudiantes con discapacidad (SIRIED) en la región, con un informe final que presenta los resultados relacionados con nueve países. En base a esta situación, y en consulta con países miembros de la RIINEE, el proyecto realizó una actualización metodológica del SIRIED con el fin de incorporar las mejoras en materia de medición de la discapacidad, entre ellas las recomendaciones del Grupo de Washington sobre estadísticas de la discapacidad, así como alinear esta propuesta con la agenda ODS4/Educación 2030. **Objetivo** El objetivo principal de la consultoría es llevar a cabo las actividades del componente UNESCO del Proyecto Multianual de Resiliencia de *Education Cannot Wait* a nivel regional, fortaleciendo las capacidades de los equipos técnicos nacionales y otros actores del sistema educativo en la producción y en análisis de información para el diseño de políticas educativas vinculadas a la promoción del derecho a la educación de personas en situación de movilidad. También aporta a apoyar la implementación del nuevo marco metodológico del Sistema regional de información educativa de los estudiantes con discapacidad (SIRIED) en países miembros de la RIINEE. Asimismo, esta consultoría se enmarca en el objetivo general de la UNESCO Santiago de fortalecer los sistemas de información para la gestión educativa (SIGED) para mejorar la producción, análisis y difusión de estadísticas educativas e indicadores, a nivel nacional y regional, que apoyen la implementación de políticas educativas y el monitoreo para el logro de las metas de la Agenda ODS4-Educación 2030, en particular de aquellas poblaciones que ven vulnerado su derecho a la educación. **Funciones a desarrollar en el marco del Proyecto Multianual de Resiliencia** 1\. Supervisar la implementación de indicadores respaldados por los países miembros en la Mesa Técnica del Marco de Monitoreo Regional para estudiantes en situación de movilidad. 2\. Colaborar con el Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación (LLECE) en ERCE 2025, brindando apoyo para muestreo y orientación en la recopilación de datos relacionados con estudiantes en movilidad. 3\. Asistir en el desarrollo y lanzamiento de un prototipo para la plataforma web virtual dentro del Marco de Monitoreo Regional para estudiantes en situación de movilidad en América Latina y el Caribe (LAC). 4\. Contribuir a la preparación de un informe regional que evalúe los resultados de aprendizaje de niños, niñas y adolescentes en situación de movilidad, con un enfoque específico en Colombia, Ecuador y Perú. 5\. Contribuir en el diseño e implementación del seminario formativo “La movilidad humana: desafíos para el planeamiento educativo” en coordinación con el IIPE Buenos Aires: Participar en el diseño y ejecución del seminario formativo destinado a equipos técnicos de los Ministerios de Educación y actores clave en la educación de la región, abordando los desafíos relacionados con la movilidad humana en la planificación educativa. 6\. Apoyar la coordinación del Estudio de Factibilidad para el Seguimiento de Itinerarios Escolares: Facilitar la coordinación de un estudio de factibilidad que tenga como objetivo el seguimiento de los itinerarios escolares de estudiantes en situación de movilidad en toda la región de América Latina y el Caribe (LAC). 7\. Planificar y Preparar los TDR para el Tercer Informe Regional sobre estudiantes en situación de movilidad. 8\. Brindar apoyo en las discusiones relacionadas con la recopilación y análisis de datos, así como en la definición de indicadores clave para evaluar el progreso y los resultados del programa en materia de educación de estudiantes retornados en la región. 9.Facilitar la coordinación de un estudio de factibilidad que tenga como objetivo el seguimiento de los itinerarios escolares de estudiantes en situación de movilidad en toda la región de América Latina y el Caribe (LAC). **Funciones a desarrollar en el marco del SIRIED** 10\. Elaborar materiales de capacitación y difusión del nuevo SIRIED para puntos focales de la RIINEE y equipos técnicos nacionales con miras a su consolidación y validación. 11\. Elaborar una propuesta de implementación del nuevo SIRIED en un conjunto de países seleccionado de la RIINEE y un plan de trabajo para esta implementación. 12\. Organizar reuniones técnicas con países miembros de la RIINEE para acompañar la implementación del nuevo SIRIED. 13\. Diseñar instrumentos de recopilación de información a ser utilizado en la implementación del nuevo SIRIED y el cálculo de indicadores comparables. 14-. Consolidar las estadísticas reportadas por los países y la recuperada de otras fuentes de información para la elaboración de indicadores. 15\. Elaborar fact sheet e informes temáticos relacionados al SIRIED y/o a los estudiantes con discapacidad. **COMPETENCIES (Core / Managerial)** ------------------------------------ Accountability (C) Communication (C) Innovation (C) Knowledge sharing and continuous improvement (C) Planning and organizing (C) Results focus (C) Teamwork (C) Professionalism (C) **-** ----- For detailed information, please consult the [UNESCO Competency Framework](https://en.unesco.org/sites/default/files/competency_framework_e.pdf). **CALIFICACIONES REQUERIDAS** ----------------------------- -Profesional con estudios de postgrado, Magíster o equivalente, en educación, sociología, antropología, economía, ciencias sociales, ciencia política u otra disciplina afín. -Al menos 5 años de experiencia comprobable en investigación educativa, en formulación y gestión de proyectos de investigación, incluyendo planes de análisis y metodologías mixtas, con énfasis en métodos cuantitativos. -Excelentes competencias en el manejo de bases de datos educativos nacionales y regionales, además de programas de análisis de datos cuantitativos, e.g. RStudio, STATA, SPSS u otro similar. -Experiencia en la síntesis de material de carácter técnico o científico, e.g. publicaciones académicas y otros trabajos escritos profesionales, etc. -Habilidades superiores de análisis, investigación, redacción y trabajo en equipo. -Excelentes habilidades interpersonales y de comunicación, particularmente en un contexto profesional de trabajo con autoridades de educación y personal técnico de educación de los ministerios de educación. -Excelentes habilidades de presentación para distintas partes interesadas con el fin de consultar con ellas y revisar y/o difundir material asociado al proyecto. -Excelentes competencias lingüísticas en español, oral y escrito e inglés, escrito **CALIFICACIONES DESEABLES** ---------------------------- -Se valorará la experiencia de trabajo con sistemas de gestión e información educativa de ministerios de educación, así como el manejo de distintas bases de datos educativos referidos a la población en contexto de movilidad y las personas con discapacidad. -Se valorará el conocimiento de los desafíos metodológicos y teóricos para el seguimiento y monitoreo de la situación educativa de la población en contexto movilidad y las personas con discapacidad a nivel regional. -Se valorará la comprensión y visión sobre temáticas vinculadas a la situación educativa de la población en contexto de movilidad y las personas con discapacidad. **SELECTION AND RECRUITMENT PROCESS** ------------------------------------- Please note that all candidates must complete an on-line application and provide complete and accurate information. To apply, please visit the [UNESCO careers website.](https://careers.unesco.org/careersection/2/joblist.ftl) No modifications can be made to the application submitted. The evaluation of candidates is based on the criteria in the vacancy notice, and may include tests and/or assessments, as well as a competency-based interview. UNESCO uses communication technologies such as video or teleconference, e-mail correspondence, etc. for the assessment and evaluation of candidates. Please note that only selected candidates will be further contacted and candidates in the final selection step will be subject to reference checks based on the information provided. **Footer** ---------- UNESCO recalls that paramount consideration in the appointment of staff members shall be the necessity of securing the highest standards of efficiency, technical competence and integrity. UNESCO applies a zero-tolerance policy against all forms of harassment. UNESCO is committed to achieving and sustaining equitable and diverse geographical distribution, as well as gender parity among its staff members in all categories and at all grades. Furthermore, UNESCO is committed to achieving workforce diversity in terms of gender, nationality and culture. Candidates from non- and under-represented Member States ([last update here](https://en.unesco.org/careers/geographicaldistribution)) are particularly welcome and strongly encouraged to apply. Individuals from minority groups and indigenous groups and persons with disabilities are equally encouraged to apply. All applications will be treated with the highest level of confidentiality. Worldwide mobility is required for staff members appointed to international posts. UNESCO does not charge a fee at any stage of the recruitment process.