CONSULTORÍA PARA LA FACILITACIÓN DE UN TALLER DE BALANCE Y PLANIFICACIÓN - SECTOR EDUCACIÓN, MYRP

Contract

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**OVERVIEW** ------------ Parent Sector : Education Sector (ED) Duty Station: Quito Job Family: Education Type of contract : Non Staff Duration of contract : Up to 1 month Recruitment open to : External candidates Application Deadline (Midnight Paris Time) : 18-NOV-2021 UNESCO Core Values: Commitment to the Organization, Integrity, Respect for Diversity, Professionalism **1. Antecedentes** -------------------- Dada la crisis política y humanitaria de Venezuela que ha generado un alto flujo migratorio de ciudadanos venezolanos hacia Ecuador, más de 45.000 niñas, niños y adolescentes en edad escolar, requieren atención para su inclusión educativa. Por ello, desde 2019 se implementó el proyecto “Inclusión educativa de la población venezolana en situación de movilidad humana” con el apoyo del Fondo Global Education Cannot Wait (ECW). La implementación de este programa incluyó algunas actividades ejecutadas por la UNESCO. A fines de 2020, tras el trabajo de 9 meses del Task Team, ECW confirmó que otorgaría un fondo semilla para un programa multianual de tres (3) años, cuyo administrador de fondos y coordinador sería la UNESCO en Ecuador. Al mismo tiempo, el 11 de marzo de 2020, la Organización Mundial de la Salud declaró una pandemia global por COVID-19, por lo tanto, mediante Acuerdo Ministerial No 00126-2020 emitido el mismo día por el Ministro de Salud de Ecuador, un Estado de Salud Se declaró emergencia en el Sistema Nacional de Salud. Como consecuencia, el Ministerio de Educación implementó el Acuerdo Ministerial No. MINEDUC-MINEDUC-2020-00013-A, que estableció la suspensión de clases en todo el territorio ecuatoriano. La disposición se aplica a las instituciones educativas públicas, fiscales y privadas, así como a los centros de desarrollo integral para la primera infancia regulados por esta cartera de Estado, en todos los días y modalidades. El Programa Multianual de Resiliencia (MYRP, por sus siglas en inglés) propone los siguientes resultados esperados: • Acceso seguro a los servicios de educación y protección para la población en situación de vulnerabilidad que no se encuentra escolarizada. • Reducción de la discriminación y barreras para la continuidad de la educación y la reinserción en el sistema educativo de quienes han abandonado la escuela. • Promoción de resultados de aprendizaje holístico en ciudadanía. • Acceso a servicios de protección infantil, incluida la prevención de la violencia de género. • Movilización de recursos adicionales para financiar estrategias de promoción de los derechos de la niñez y la adolescencia. El objetivo general del Programa Multianual de Resiliencia (MYRP, por sus siglas en inglés) de ECW para el Ecuador es garantizar el acceso continuo a una educación inclusiva y equitativa de calidad para aproximadamente 105.000 niños, niñas y adolescentes refugiados, migrantes y de la comunidad de acogida. A su vez, siguiendo los lineamientos del donante, el MYRP cuenta con un espacio de gobernanza imparcial que cumple con el objetivo de velar por su correcta y fluida implementación. Este Comité Directivo está conformado por las máximas autoridades de: MINEDUC, Pacto Global, R4V (GTRM en Ecuador), Oficina de la Coordinadora Residente de NNUU (OCR), Embajada de Canadá, Unión Europea, RIADIS y CEPAM. **2. Justificación** -------------------- El Programa MYRP se encuentra en ejecución. Al momento, se han realizado actividades con el apoyo de socios implementadores, entre ellas se encuentran las siguientes: a) entrega de kits educativos para niños, niñas y adolescentes no escolarizados, b) mejora de infraestructura para garantizar la accesibilidad de niños, niñas y adolescentes con discapacidades en instituciones educativas, c)mejorar del entorno físico de aprendizaje en las escuelas para una reapertura segura y progresiva – WASH, d) diseño y difusión de material audiovisual, e) apoyo a las familias en riesgo de deserción escolar: reforzar la importancia de la educación y la atención psicopedagógica, demostrando los beneficios sociales, económicos y para la salud de educar a las niñas, f) proporcionar kits escolares para niños y adolescentes, incluidos los medios para aumentar la conectividad, g) implementación de programas de transferencia de efectivo para familias en extrema pobreza, y, h) ampliación de la atención integral a las familias víctimas de violencia y fortalecimiento los DECES. Todas estas actividades y las que se encuentran planificadas para los años venideros se encuentran focalizadas, al momento, en 5 provincias: Azuay, Imbabura, Guayas, Pichincha y Manabí. Tras la movilización de recursos se planifica ampliar a 4 provincias más, tanto en frontera norte como sur. Por ello se requiere una comprensión y comunicación adecuada del programa y sus especificidades y una identificación de articulaciones. A los desafíos de la coordinación de este programa, se suman los siguientes: \- Garantizar la meta de acceso del Programa, así como permanencia y aprendizaje de niños, niñas y adolescentes – en un contexto de pandemia – implica diseñar medidas innovadoras, más aún cuando todavía varias instituciones educativas siguen con modalidades de educación virtual y a distancia. Si bien desde el Ministerio de Educación se esté llevando un proceso de retorno progresivo y voluntario de las instituciones educativas a clases presenciales, esto no cubre todas las escuelas que forman parte del MYRP. \- Los fondos recibidos del donante son fondos semilla, lo cual significa que UNESCO, con el apoyo de sus socios implementadores, deberán levantar fondos complementarios que se aproximan a los 32 millones de dólares en un lapso de 3 años. \- Cada uno de los territorios priorizados tiene sus características institucionales y de contexto, por lo que se requiere una mirada desde el territorio, y afinar los mecanismos de articulación interinstitucional y multi-nivel. Por todo esto, es importante iniciar un proceso de balance y planificación que permita fortalecer el modelo de gestión y los mecanismos de relacionamiento de la UNESCO con los socios implementadores y un modelo de intervención integral en el territorio, con la activa participación del equipo a cargo de su implementación. **3.Objeto de la contratación** -------------------------------- El objetivo general de la contratación es contar con una asistencia técnica para la planificación, organización, realización y sistematización del Taller de Balance y Planificación del MYRP con enfocado en fortalecer el modelo de intervención territorial, a partir de los desafíos encontrados en su primera etapa de implementación, y considerando los resultados a lograr para el periodo 2022- 2024. **4. Tareas y responsabilidades** --------------------------------- El/la consultor/a contratado/a deberá cumplir con las siguientes tareas: **Antes del taller:** 1\. Revisar documentos antecedentes claves del MYRP. 2\. Mantener reuniones con el equipo coordinador del MYRP para comprender en detalle el programa, sus desafíos, y clarificar los objetivos del taller. 3\. Diseñar la agenda en base a la agenda preliminar propuesta par los 03 días de taller. 4\. Desarrollar una propuesta metodológica (que incluya ejercicios participativos, dinámicas lúdicas, visualizaciones) para el taller, acorde a los objetivos del mismo, que deberá ser validada por UNESCO. 5\. Realizar adaptaciones metodológicas según los requerimientos del equipo coordinador del MYRP. 6\. Definir insumos que debe preparar el equipo coordinador del MYRP para llevar al taller. 7\. Anticipar al equipo administrativo todos los aspectos logísticos y preparativos prácticos para facilitar la planificación y desarrollo del taller. 8\. Preparar materiales y documentos requeridos para el desarrollo y la sistematización del taller. **Durante el taller:** 9\. Facilitar el taller asegurando la amplia participación y el logro de los objetivos esperados de manera consolidada y acordada con la coordinación del sector educación y la coordinadora del MYRP. 10\. Coordinar el trabajo dinámico del equipo y facilitar la colaboración. 11\. Moderar discusiones, promover la reflexión y la optimización de estos diálogos. 12\. Promover el diálogo y el trabajo en equipo, con técnicas y metodologías apropiadas. 13\. Realizar ajustes metodológicos durante el taller, si fuera necesario. 14\. Promover una reflexión diaria del proceso y ajustar la planificación de cada día, según sea necesario. 15\. Llevar un registro fotográfico y visual de los avances del taller. 16\. Sistematizar los distintos momentos del taller, acuerdos y lineamientos definidos en las discusiones. 17\. Facilitar la evaluación del taller. **Después del taller:** 18\. Elaborar una “Hoja de ruta” que contenga los ejes y líneas estratégicas por resultados a considerar en el desarrollo de un Plan de implementación del Proyecto 2022 – 2024. 19\. Elaborar y presentar un informe final de sistematización, con el apoyo de los co – organizadores, con los detalles del taller y sus resultados, incluyendo resultados y recomendaciones, y adjuntando materiales de referencia como presentaciones, trabajos en grupo, fotografías, etc. **5. Productos entregables** ---------------------------- a) Plan de trabajo, cronograma y metodología propuesta b) Agenda borrador detallada (incluyendo requerimientos logísticos y prácticos) c) Documentos y materiales producidos para el Taller. d) Hoja de ruta: ejes y líneas estratégicos por resultados que será utilizado para la elaboración del Plan de implementación del Proyecto. e) Informe final de sistematización que incluya: - Registro de participantes - Secuencia metodológica implementada y resultados - Hoja de Ruta (síntesis) - Aprendizajes del taller incluyendo conclusiones y recomendaciones - Evaluación del taller - Registro fotográfico y visual de los distintos momentos del taller **6. Perfil requerido** ------------------------ • Poseer título de tercer nivel en ciencias sociales, ciencias de la educación, economía, ingeniería o áreas afines. • Conocimiento de planificación presupuestaria, planificación por procesos, sistemas de monitoreo y evaluación. • Experiencia en el diseño e implementación de procesos de fortalecimiento de capacidades: talleres, capacitaciones, simposios, conducción y/o moderación de foros (05 experiencias). • Experiencia demostrable en la conducción de talleres vinculados a planificación estratégica, y/o planes de implementación, hojas de rutas (03 experiencias) • Conocimiento y manejo de enfoques y metodologías participativas que permitan fomentar procesos de planificación y aprendizaje colectivo. • Experiencia demostrable en sistematización y elaboración de informes técnicos (mínimo 03 informes y/o sistematizaciones). **7. Supervisión** ------------------- El desarrollo de sus responsabilidades y actividades estará bajo la autoridad de la responsable del Sector Educación de la UNESCO, en coordinación con la Coordinadora del MYRP. **8. Vigencia** ---------------- La vigencia de este contrato será del 22 de noviembre al 7 de diciembre de 2021. **9. Requisitos** ------------------ A través de este sistema de reclutamiento, las personas interesadas deberán cargar: CV, plan de trabajo, y propuesta económica. **10. Confidencialidad y derechos de autor** -------------------------------------------- Los productos objeto del contrato son absolutamente confidenciales y de propiedad exclusiva de UNESCO, por lo cual, bajo ningún concepto, el contenido de los mismos será entregado a personas no autorizadas. La persona contratada no comunicará a ninguna persona o entidad, ajena a UNESCO, la entidad contratante, la información de la cual haya tenido conocimiento a causa del desempeño de sus funciones bajo estos términos de referencia. Esta disposición seguirá en vigor después de la expiración o rescisión del contrato a suscribirse. **COMPETENCIES (Core / Managerial)** ------------------------------------ Communication (C) Innovation (C) Planning and organizing (C) Results focus (C) Teamwork (C) Professionalism (C) Leading and empowering others (M) **-** ----- For detailed information, please consult the [UNESCO Competency Framework](https://en.unesco.org/sites/default/files/competency_framework_e.pdf). **DESIRABLE QUALIFICATIONS** ---------------------------- • Deseable: conocimiento del Sistema de Naciones Unidas. **SELECTION AND RECRUITMENT PROCESS** ------------------------------------- Please note that all candidates must complete an on-line application and provide complete and accurate information. To apply, please visit the [UNESCO careers website.](https://careers.unesco.org/careersection/2/joblist.ftl) No modifications can be made to the application submitted. The evaluation of candidates is based on the criteria in the vacancy notice, and may include tests and/or assessments, as well as a competency-based interview. UNESCO uses communication technologies such as video or teleconference, e-mail correspondence, etc. for the assessment and evaluation of candidates. Please note that only selected candidates will be further contacted and candidates in the final selection step will be subject to reference checks based on the information provided. **Footer** ---------- UNESCO applies a zero tolerance policy against all forms of harassment. UNESCO is committed to achieve and sustain gender parity among its staff members in all categories and at all grades. Furthermore, UNESCO is committed to achieving workforce diversity in terms of gender, nationality and culture. Individuals from minority groups, indigenous groups and persons with disabilities, as well as nationals from non-and under-represented Member States [(last update here)](https://en.unesco.org/careers/geographicaldistribution) are equally encouraged to apply. All applications will be treated with the highest level of confidentiality. Worldwide mobility is required for staff members appointed to international posts. UNESCO does not charge a fee at any stage of the recruitment process.