Consultoría para el fortalecimiento de la educación y formación técnica profesional en región andina

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UNESCO - United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization

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Application deadline 1 year ago: Monday 10 May 2021 at 23:59 UTC

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Contract

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**OVERVIEW** ------------ Parent Sector : Field Office Duty Station: Quito Job Family: Education Type of contract : Non Staff Duration of contract : From 1 to 6 months Recruitment open to : External candidates Application Deadline (Midnight Paris Time) : 10-05-21 UNESCO Core Values: Commitment to the Organization, Integrity, Respect for Diversity, Professionalism **OBJETIVO DE LA CONTRATACIÓN** ------------------------------- Los objetivos principales de la consultoría son: - Desarrollar seis grupos focales de expertos y un webinar sobre EFTP, así como facilitar participativamente estos espacios en modalidad virtual y sistematizar sus resultados. - Apoyar en el proceso de desarrollo y publicación de documentos técnicos referidos a la EFTP. **ANTECEDENTES Y JUSTIFICACIÓN** La UNESCO con su Estrategia para la Enseñanza y Formación Técnica y Profesional (EFTP) 2016-2021[\[1\]](#_ftn1)aspira a: - Apoyar los esfuerzos de los Estados Miembros para aumentar la pertinencia de sus sistemas de EFTP y dotar a toda la juventud y personas adultas con las competencias necesarias para el empleo, el trabajo decente, el espíritu empresarial y el aprendizaje a lo largo de toda la vida, y - Contribuir a la ejecución de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible en su conjunto. De esta manera, existe, un marco común para el fortalecimiento de los sistemas de EFTP a nivel internacional que cada uno de los estados tiene la responsabilidad de contextualizar en su realidad para poder cumplir con la Agenda 2030 y en especial con el ODS 4. - - - - - - [\[1\]](#_ftnref1) [https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000245239\_spa](https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000245239_spa) Long Description ---------------- La Educación y Formación Técnica y Profesional (EFTP) abarca ámbitos en: la educación formal con los bachilleratos técnicos a nivel medio, los institutos técnicos y carreras técnicas universitarias a nivel superior; además de la educación no formal con capacitaciones y certificaciones. La UNESCO, asimismo, espera que la EFTP permita responder a múltiples demandas de naturaleza económica, social y ambiental promoviendo que las personas jóvenes y adultas desarrollen las competencias que necesitan para el empleo, el trabajo decente y el espíritu empresarial, promoviendo el crecimiento económico sostenible e inclusivo y apoyando la transición a las economías ecológicas y la sostenibilidad ambiental. Se necesita más trabajo en la promoción de sistemas de EFTP integrales, equitativos e inclusivos que respondan a las necesidades de la población y contribuyan al logro de los Objetivos de Desarrollo Sostenible, particularmente con el ODS 4, que busca "garantizar una educación inclusiva y de calidad para todos y promover el aprendizaje permanente". En línea con esto, es menester fortalecer los procesos de reflexión y análisis relacionados con la educación y formación técnica profesional en contextos de educación no presencial. Por otra parte, esta iniciativa tiene relación con el ODS 8 que busca "promover un crecimiento económico inclusivo y sostenible, el empleo y el trabajo digno para todos". Particularmente con la meta 8.6 que señala: “De aquí a 2020, reducir considerablemente la proporción de jóvenes que no están empleados y no cursan estudios ni reciben capacitación”. El programa regular de UNESCO en Educación y Formación Técnica Profesional (EFTP) en la región tiene diferentes procesos en función con las características propias de cada país, pero la esencia es la misma: aumentar la pertinencia de sus sistemas de EFTP y dotar a las personas jóvenes y adultas con las competencias necesarias para el empleo, el trabajo decente, el espíritu empresarial y el aprendizaje a lo largo de toda la vida, así como contribuir a la consecución de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible en su conjunto. Long Description ---------------- La crisis sanitaria ha tenido efectos directos en los procesos relacionados con la EFTP, por una parte, el cierre físico de las instituciones educativas y por otro, la imposibilidad de desarrollar los componentes prácticos en centros de prácticas, mismos que condicionan la manera de organizar la formación y el trabajo. En función de esto, es prioritario garantizar la continuidad del desarrollo de competencias y la introducción de programas de formación a corto plazo para suplir el déficit de competencias causado por la crisis sanitaria. A esta situación se suma el desafío de mantener presupuestos destinados a la EFTP. La pandemia ha afectado también la economía de los países de la región y a ha puesto una presión adicional sobre los sectores productivos tanto públicos como privados. Esto puede incidir en la configuración de la oferta laboral. El desarrollo de competencias será parte de la formulación de políticas en respuesta a la enorme pérdida de trabajos, a fin de reorientar a las y los trabajadores a empleos o iniciativas empresariales. Por otra parte, la pandemia y el aislamiento preventivo voluntario para evitar un incremento del contagio del virus, ha puesto de manifiesto y acelerado cambios en las formas de trabajo, que han tendido a digitalizarse y hacer uso de tecnologías. Long Description ---------------- Ante esta realidad y contexto actual, los tres pilares u áreas prioritarias de la Estrategia para la Enseñanza y Formación Técnica y Profesional (EFTP) 2016-2021 se hacen aún más urgentes y vigentes: (1) Fomentar el empleo y el espíritu empresarial de las y los jóvenes, (2) Promover la equidad y la igualdad entre hombres y mujeres en la EFTP, y (3) Facilitar la transición hacia economías ecológicas y desarrollo sostenibles Por esta razón se ha identificado la necesidad de sensibilizar e instalar un debate entre los actores de los países de la Región Andina sobre la importancia de la EFTP en las políticas educativas para alcanzar los ODS 4 y 8. Para alcanzar este objetivo se han identificado dos acciones específicas en el nivel subregional (Venezuela, Colombia, Ecuador, Bolivia) que permitan apoyar al trabajo del programa regular de EFTP. - Actividad 1: Elaboración de documentos de trabajo con conclusiones y recomendaciones para la promoción de sistemas de EFTP equitativos, inclusivos y de calidad. - Actividad 2: Grupos focales de expertos y encuesta regional a actores del sistema EFTP de la subregión El programa regular de EFTP de la UNESCO ha avanzado significativamente en la elaboración de documentos de trabajo, se han elaborado dos documentos técnicos. El primer documento es un análisis subregional del sistema de formación docente de EFTP, el mismo que debe ser diagramado para su publicación final. El segundo documento es una revisión de políticas de educación y formación técnica profesional en Ecuador, documento que debe recoger y actualizar la información que corresponda a las acciones realizadas en el año 2020 como respuesta a la emergencia sanitaria. Una vez concluida la actualización se debe diagramar para la publicación final. Se ha identificado un tercer documento que sistematice las buenas prácticas de EFTP, este documento debe contar con el apoyo de otros actores de la EFTP interesados en los procesos de formación. PRODUCTOS Y ENTREGABLES DE LA CONSULTORÍA ----------------------------------------- **Primer producto:** Metodología y cronograma de trabajo propuesto. **Segundo producto:** Informe de acompañamiento que identifique actores interesados en financiar un documento que sistematice las buenas prácticas de EFTP desarrolladas durante la emergencia sanitaria. **Tercer producto:** Documento listo para publicación del análisis subregional del sistema de formación docente de EFTP. **Cuarto producto:** Documento listo para publicación de la revisión de políticas de educación y formación técnica profesional en Ecuador, que incluye actualización del documento. **Quinto producto:** Desarrollar seis grupos focales de expertos y un webinar sobre EFTP, así como facilitar participativamente estos espacios en modalidad virtual y sistematizar sus resultados. Actividades prioritarias ------------------------ - Diseño de la metodología para el desarrollo de los grupos focales con especialistas en EFTP, incluyendo técnicas de facilitación participativa innovadoras y uso de herramientas tecnológicas que facilitan la construcción colaborativa en modalidad virtual. - Preparación de las herramientas necesarias para facilitar los espacios, de acuerdo a la metodología acordada. - Facilitación participativa de seis grupos focales, cuya duración será de máximo 2 horas por cada grupo focal, y de un webinar, con la misma duración. - Sistematización de los resultados de los grupos focales y el Webinar. - Revisión de fuentes secundarias de información (encuestas, diagnósticos, información cualitativa y cuantitativa) para la actualización del documento de la revisión de políticas de educación y formación técnica profesional en Ecuador. - Reuniones de coordinación con el equipo de educación de la UNESCO responsable del programa regular de EFTP. - Búsqueda de actores de EFTP interesados en financiar un levantamiento de buenas prácticas en EFTP durante la emergencia sanitaria. CONDICIONES GENERALES --------------------- La persona consultora desarrollará sus tareas y responsabilidades bajo la autoridad del Director de la Oficina y la supervisión de la Oficial de Educación de la Oficina de la UNESCO en Quito. La vigencia de este contrato es por el periodo de 4 meses a partir de la firma del contrato. El monto a contratar, será entregado en tres pagos contra entrega de los productos. La persona consultora deberá entregar una factura actualizada por honorarios profesionales, junto con la entrega de los productos aprobados. **COMPETENCIES (Core / Managerial)** ------------------------------------ Accountability (C) Communication (C) Innovation (C) Knowledge sharing and continuous improvement (C) Planning and organizing (C) Results focus (C) Teamwork (C) Professionalism (C) **-** ----- For detailed information, please consult the [UNESCO Competency Framework](https://en.unesco.org/sites/default/files/competency_framework_e.pdf). **PERFIL REQUERIDO** -------------------- - Título de tercer nivel vinculado a la consultoría como: derecho internacional, ciencias administrativas, ciencias económicas, o áreas afines. - Título de cuarto nivel en competencia con la consultoría. - Al menos 5 años de experiencia profesional vinculada al desarrollo social. - Experiencia de interlocución con organismos del Sistema de Nacionales Unidas, preferentemente en temas relacionados con la consultoría. **OTRAS CUALIFICACIONES DESEABLES** ----------------------------------- - Experiencia en coordinación de investigaciones para la subregión andina referidas al sistema EFTP. - Experiencia profesional en América Latina deseable en la región andina en coordinación de proyectos y/o asistencia técnica a organizaciones. - Experiencia en procesos de transversalización de género e interculturalidad. **PROCESO DE SELECCIÓN** ------------------------ Se evaluará el perfil de las personas consultoras a partir del cuestionario que llenarán a través del sistema Careers de la UNESCO. Luego se valorarán sus propuestas técnicas y económicas. La UNESCO podrá solicitar información adicional que fuera necesaria. Please note that all candidates must complete an on-line application and provide complete and accurate information. To apply, please visit the [UNESCO careers website.](https://careers.unesco.org/careersection/2/joblist.ftl) No modifications can be made to the application submitted. The evaluation of candidates is based on the criteria in the vacancy notice, and may include tests and/or assessments, as well as a competency-based interview. UNESCO uses communication technologies such as video or teleconference, e-mail correspondence, etc. for the assessment and evaluation of candidates. Please note that only selected candidates will be further contacted and candidates in the final selection step will be subject to reference checks based on the information provided. **Footer** ---------- UNESCO applies a zero tolerance policy against all forms of harassment. UNESCO is committed to achieve and sustain gender parity among its staff members in all categories and at all grades. Furthermore, UNESCO is committed to achieving workforce diversity in terms of gender, nationality and culture. Individuals from minority groups, indigenous groups and persons with disabilities, as well as nationals from non-and under-represented Member States [(last update here)](https://en.unesco.org/careers/geographicaldistribution) are equally encouraged to apply. All applications will be treated with the highest level of confidentiality. Worldwide mobility is required for staff members appointed to international posts. UNESCO does not charge a fee at any stage of the recruitment process.

Added 1 year ago - Updated 1 year ago - Source: careers.unesco.org