Consultoría Atracción y retención de docentes en Chile avances, tensiones y desafíos

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**OVERVIEW** ------------ Parent Sector : Education Sector (ED) Duty Station: Santiago Classification of duty station: \[\[filter12\]\] Standard Duration of Assignement : \[\[filter13\]\] Job Family: Education Type of contract : Non Staff Duration of contract : From 1 to 6 months Recruitment open to : External candidates Application Deadline (Midnight Paris Time) : 21-ABR-2023 UNESCO Core Values: Commitment to the Organization, Integrity, Respect for Diversity, Professionalism **OVERVIEW OF THE FUNCTIONS OF THE POST** ----------------------------------------- **Antecedentes generales** La UNESCO es la agencia especializada de las Naciones Unidas responsable de liderar la Agenda Global de Educación 2030 a través del Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 (ODS 4) en el marco de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible. La Oficina Regional de Educación de la UNESCO para América Latina y el Caribe (OREALC/UNESCO Santiago) tiene como misión liderar, monitorear y brindar acompañamiento técnico a los países de la región a través de cada una de sus líneas de acción para avanzar hacia el cumplimiento del ODS 4, con el involucramiento de las demás oficinas e institutos de la UNESCO y la participación de socios estratégicos. En el marco del trabajo que realiza la OREALC/UNESCO Santiago, la Sección de Derecho a la Educación e Innovación Educativa representa un área clave que, entre otras, abarca la coordinación del trabajo de la oficina en temas docentes. Long Description ---------------- **Contexto** Chile ha experimentado una escasez de docentes en las últimas décadas. Según estimaciones, la escasez proyectada es de 26 mil profesores para 2025 (Elige Educar, 2021; Medeiros et al, 2018). Lo anterior ha llevado a una serie de esfuerzos por atraer y retener docentes en el sistema educativo. La atracción de aspirantes a las carreras de pedagogías con buenos resultados académicos, junto las políticas y orientadas a mejorar los estándares de los programas de formación docente inicial (requisitos de acreditación, aumento de los estándares para la selección de estudiantes, etc.), han afectado tanto el ingreso de nuevos candidatos como el ingreso de nuevos docentes al mercado laboral. Por otro lado, análisis referidos a las trayectorias de docentes noveles advierten respecto a las altas tasas de abandono de quienes inician su carrera en Chile (40% del profesorado durante los primeros cinco años), además de enfatizar en narrativas que destacan condiciones críticas y proyectoras que influyen las decisiones de abandonar o permanecer en la profesión (Ávalos y Valenzuela, 2016). Long Description ---------------- La agenda política del país ha buscado abordar estas complejidades. Prueba de ello es la Formación Inicial Docente y los Estándares de Desempeño para Egresados (2000), junto con la acreditación obligatoria para carreras de pedagogía (2006) y los incentivos económicos para la atracción de nuevos estudiantes. A ello se suma la ley 20.903 (2016) y la creación de un Sistema de Desarrollo Profesional Docente, que entre otros permite el acompañamiento de docentes noveles a través de un proceso de inmersión e inducción durante sus primeros años de docencia. En este contexto, la OREALC/UNESCO Santiago, en colaboración con la Sección para el Desarrollo Docente de la UNESCO en París, busca llevar a cabo un estudio que analice las causas de la falta de docentes y proponga soluciones para atraer y retener a las y los docentes en el sistema educativo. **Objetivos de la consultoría** Identificar, analizar y problematizar las causas de la escasez de docentes en Chile. Identificar los factores que influyen en la atracción de docentes al sistema educativo. Identificar los factores que influyen en la retención de docentes noveles en el sistema educativo. Identificar políticas efectivas o iniciativas innovadoras que hayan contribuido a dar solución a los desafíos derivados de la escasez docente, en particular los que aborden la atracción y retención de docentes en el sistema educativo del país. Con base en los hallazgos del estudio, proponer recomendaciones de política para atraer y retener docentes en el sistema educativo chileno y aquéllas que puedan ser aplicables en la región de América Latina y el Caribe. **Consideraciones generales del estudio** El estudio se llevará a cabo mediante: La descripción y caracterización sociodemográfica de las y los aspirantes a la carrera de pedagogía y de las y los docentes noveles en el país, considerando un lapso de al menos 10 años. El análisis de los datos cuantitativos disponibles sobre la situación de la escasez de docentes, su formación inicial y continua, inserción y la situación laboral de las y los docentes. La revisión bibliográfica de los estudios previos sobre la escasez de docentes y las políticas para atraer y retener a los docentes en Chile y otros países de la región, con un foco en docentes noveles. El análisis de entrevistas (individuales, grupales) y/o focus groups realizados en el marco del estudio con el fin de recabar más información sobre los avances y desafíos en materia de atracción y retención de docentes noveles a: estudiantes, docentes, directivos de escuelas, autoridades educativas y representantes de organizaciones relacionadas con la educación. La identificación de al menos tres políticas efectivas o iniciativas innovadoras que hayan contribuido a dar solución a los desafíos de la escasez docente en clave de atracción y retención de docentes noveles y la utilización de una combinación de medidas de política, campañas de información, becas, formas de remuneración, incentivos, etc., que han tenido como resultado una mayor atracción de cuadros, la retención docente y/o la mejora del estatus de la profesión. **Funciones** Bajo la autoridad de la directora de la OREALC/UNESCO Santiago, la supervisión directa del jefe de la Sección de Derecho a la Educación e Innovación Educativa, y en coordinación con la Sección para el Desarrollo Docente de la sede de la UNESCO, el/la titular del contrato desempeñará las siguientes funciones: Elaborar un informe en español basado en un estudio (que incluya revisión de bibliografía, recolección y análisis de datos cuantitativos y/o cualitativos) sobre retención y atracción de docentes en Chile en el marco de la escasez docente, identificando políticas y/o iniciativas innovadoras junto con sus lecciones aprendidas. Con base en los hallazgos del estudio, desarrollar recomendaciones de política en la materia. Preparar y realizar una presentación de los hallazgos principales y recomendaciones del estudio a las partes interesadas. Efectuar cualquier otra tarea relacionada con las funciones establecidas para el puesto, a solicitud de su supervisor y considerando sus calificaciones y experiencia, que contribuya al logro de los planes y objetivos de la OREALC/UNESCO Santiago y a su rol de liderazgo del Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 en América Latina y el Caribe. **COMPETENCIES (Core / Managerial)** ------------------------------------ Accountability (C) Communication (C) Innovation (C) Knowledge sharing and continuous improvement (C) Planning and organizing (C) Results focus (C) Teamwork (C) Professionalism (C) **-** ----- For detailed information, please consult the [UNESCO Competency Framework](https://en.unesco.org/sites/default/files/competency_framework_e.pdf). **REQUIRED QUALIFICATIONS** --------------------------- Estudios de postgrado (Magíster o equivalente) en educación, pedagogía, sociología, antropología, economía, ciencias sociales, política pública, u otra disciplina afín Al menos 5 años de experiencia de trabajo comprobable en áreas de políticas y marcos docentes, formación (inicial y continua) y desarrollo profesional docente en Chile. Al menos 5 años de experiencia comprobable en investigación cualitativa y cuantitativa en el ámbito de la educación en Chile, específicamente en torno a temáticas docentes. Al menos 5 años de experiencia comprobable en coordinación y gestión de proyectos de investigación en temáticas docentes en Chile. Al menos 3 años de experiencia comprobable en temas docentes vinculados a: docentes noveles, vocación docente, atracción, retención y/o escasez docente. Habilidades superiores de autogestión, trabajo en equipo y relaciones interpersonales. Experiencia en la síntesis y publicación de materiales de carácter técnico, con capacidad demostrada para gestionar el análisis y sistematización de legislaciones, políticas e instrumentos de formación y/o desarrollo profesional docente. Excelentes habilidades de comunicación clara y efectiva (escrita y oral). Excelentes competencias lingüísticas en español e inglés (oral y escrito). Excelentes habilidades de presentación para distintas partes interesadas con el fin de consultar con ellas y revisar y/o difundir material asociado al proyecto **DESIRABLE QUALIFICATIONS** ---------------------------- Experiencia laboral comprobada en organizaciones del sistema de Naciones Unidas en el ámbito de la educación. Doctorado /PhD en educación, pedagogía, sociología, antropología, economía, ciencias sociales, política pública, u otra disciplina afín. **Productos** -------------- Los productos del estudio serán los siguientes: 1. Informe: Primer informe: deberá contener la identificación de los datos de caracterización de los docentes noveles en Chile, identificación de las bases de datos a utilizar y un plan de análisis de las variables señaladas en las consideraciones generales del estudio, borrador de la bibliografía a revisar y sistematizar, y delimitación de los actores clave que participarán de las entrevistas y/o focus groups, junto con un calendario de trabajo en terreno que se ajuste a los tiempos de la consultoría. Segundo informe: deberá contar con los principales hallazgos de la caracterización, el análisis de bases de datos, la sistematización y discusión bibliográfica, un avance del análisis cualitativo de las entrevistas y/o focus groups, además de identificar políticas efectivas y/o iniciativas innovadoras en la materia, junto con una propuesta inicial de recomendaciones de política. Informe final: deberá contener todos los hallazgos derivados de las distintas fuentes consideradas que analice las causas de la escasez docente en Chile e identifique y analice los factores que influyen en la atracción y retención docente, identificando políticas efectivas y/o iniciativas innovadoras en la materia, además de incluir recomendaciones de política. Deberá tener una extensión de no más de 12.000 palabras aproximadamente (sin incluir anexos o bibliografía) y estar escrito en español según estándares académicos. La estructura del informe será la siguiente: 1.Resumen. 2.Introducción que analice y problematice la escasez docente en Chile. 3.Caracterización sociodemográfica de las y los aspirantes a la carrera de pedagogía y de las y los docentes noveles en Chile. 4.Sistematización y discusión de los hallazgos de la literatura en la materia. 5.Análisis de los datos cuantitativos disponibles sobre las variables señaladas en las consideraciones generales del estudio. 6.Análisis de los datos cualitativos basados en las entrevistas/focus groups realizados en el marco del estudio. 7.Políticas efectivas y/o iniciativas innovadoras que aborden los desafíos de la escasez docente en clave de atracción y retención de docentes noveles en Chile. 8.Conclusiones y recomendaciones 9\. Bibliografía (en software: EndNote, Mendeley, u otro) 10\. Anexos 2\. Presentación del reporte a partes interesadas: el informe final deberá ir acompañado de una presentación a las partes interesadas. Todos los informes y documentos presentados deberán seguir el Manual de estilo de la UNESCO: . Todo el material, las herramientas de recopilación de datos e información relacionada con este proyecto se presentarán a la UNESCO, la que será su propietaria. El/la titular del contrato deberá proporcionar a la UNESCO permiso para reproducir o utilizar los materiales de la obra en cualquier forma o idioma. El trabajo realizado no podrá circular ni publicarse de ninguna forma sin la aprobación previa de la UNESCO. **VII Condiciones de contratación y cronograma** - Duración: 3 meses a tiempo completo, a partir de la firma del contrato. - Fecha de inicio estimada: abril 2023. - Consultoría: remota. **SELECTION AND RECRUITMENT PROCESS** ------------------------------------- Please note that all candidates must complete an on-line application and provide complete and accurate information. To apply, please visit the [UNESCO careers website.](https://careers.unesco.org/careersection/2/joblist.ftl) No modifications can be made to the application submitted. The evaluation of candidates is based on the criteria in the vacancy notice, and may include tests and/or assessments, as well as a competency-based interview. UNESCO uses communication technologies such as video or teleconference, e-mail correspondence, etc. for the assessment and evaluation of candidates. Please note that only selected candidates will be further contacted and candidates in the final selection step will be subject to reference checks based on the information provided. **Footer** ---------- UNESCO recalls that paramount consideration in the appointment of staff members shall be the necessity of securing the highest standards of efficiency, technical competence and integrity. UNESCO applies a zero-tolerance policy against all forms of harassment. UNESCO is committed to achieving and sustaining equitable and diverse geographical distribution, as well as gender parity among its staff members in all categories and at all grades. Furthermore, UNESCO is committed to achieving workforce diversity in terms of gender, nationality and culture. Candidates from non- and under-represented Member States ([last update here](https://en.unesco.org/careers/geographicaldistribution)) are particularly welcome and strongly encouraged to apply. Individuals from minority groups and indigenous groups and persons with disabilities are equally encouraged to apply. All applications will be treated with the highest level of confidentiality. Worldwide mobility is required for staff members appointed to international posts. UNESCO does not charge a fee at any stage of the recruitment process.