Consultant national pour une étude sur l'éducation inclusive et la lutte contre les discriminations

Contract

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Secteur de tutelle : Secteur de l'éducation (ED) Lieu d'affectation: N’Djamena Catégorie d'emplois: Éducation Type de contrat : Consultant Middle Durée du contrat : 03 mois Recrutement ouvert à : Candidats externes Clôture des candidatures (minuit heure de Paris) : 29 Mai 2023 Valeurs fondamentales de l’UNESCO : Engagement envers l’Organisation, intégrité, respect de la diversité, professionnalisme **RESUME DES FONCTIONS DU POSTE** --------------------------------- Le secteur éducatif est dans une phase transitoire entre une SIPEA (Stratégie Intérimaire Pour l’Éducation et l’Alphabétisation) qui s’est achevée en 2017 et le Plan Intérimaire de l’Education au Tchad (PIET) couvrant la période 2018-2020. A terme, ce Plan intérimaire doit conduire à la nouvelle stratégie sectorielle pour la décennie 2021-2030. En dépit des progrès réalisés, les indicateurs de l’enseignement primaire sont restés faibles et l’état des lieux et la stratégie de l’éducation inclusive n’ont jamais eu lieu. Dans le cadre de la mise en œuvre du PIET, le pays a élaboré le Projet de Renforcement en Education et en Alphabétisation au Tchad (PREAT), financé à hauteur d’environ 28 millions de dollars US par le Partenariat Mondial pour l’Education (PME). L’UNESCO et l’UNICEF ont été reconduits par le Ministère de l’Education Nationale et de la Promotion Civique comme agents partenaires. En matière d’éducation inclusive, il y a lieu de mentionner que le PIET a retenu la mise en place d’une politique en faveur des filles à travers des activités préconisées par des études déjà réalisées et qui concernent : i) la sensibilisation accrue des parents, des notables et des femmes et des hommes influents, ii) l’application des textes rendant obligatoire l’école, iii) la mise en place des mesures incitatives pour la fréquentation scolaire des filles (soutien à l’accès aux ressources aux filles et leurs familles, soutien pédagogique), iv) le renforcement des capacités du personnel enseignant sur les thématiques liées à la scolarisation des filles (genre, tutorat, violence, etc.), v) l’octroi de kits, tenues, trousses de toilettes, bourses et frais de transport aux filles, vi) la création de structures d’accueil et implantation des cantines scolaires/appui en alimentation dans les localités les plus défavorisées. En ce qui concerne les enfants issus des minorités marginalisées, le PIET préconise : i) la mise en place d’une stratégie nationale pour l’éducation des enfants nomades, ii) la facilitation de l’accès aux zones insulaires, iii) la création des centres spécialisés (malentendants, malvoyants), iv) la construction et équipement des centres et des établissements pour tous les enfants défavorisés. Dans le même sillage, le PREAT intègre quatre (4) grandes composantes qui sont : - Amélioration de l’accès ; - Amélioration de la qualité ; - Développement de l’Alphabétisation et de l’Education Non Formelle (AENF) ; - Renforcement des capacités de gestion et de pilotage du secteur. De façon spécifique, l’UNESCO est concernée par les trois dernières composantes reparties sur plusieurs directions générales et techniques du Ministère plus précisément : **la sous composante 4. 1.3 Renforcement des capacités et appui aux réformes sectorielles a inscrit en 4.1.3.2 Etat des lieux des inégalités et stratégie de lutte contre les discriminations pour ce qui concerne la Direction de l’Education inclusive et la Direction du Développement de l’Education des Filles et de la Promotion du Genre.** Au regard des enseignements tirés de la mise en œuvre du PREBAT et des recommandations formulées par la partie nationale, l’UNESCO a soumis un plan de travail pour l’année 2018. Il s’agit prioritairement des activités relevant de la part fixe du financement du PME et dont la réalisation ne peut aller au-delà du délai de programmation mais la COVID 19 qui a frappé le monde a remis tout en cause. A cet effet, l’UNESCO et le Ministère ont convenu d’adopter une stratégie qui facilite l’appropriation du projet et la mise à disposition de TDR et des Dossiers d’Appel d’Offres (DAO) relatifs aux activités prévues. Ce qui devra favoriser l’exécution en temps réel des activités pour 2023 tout en garantissant le consensus et l’appropriation du processus de mise en œuvre du PREAT. C’est pourquoi, il est prévu de recruter un consultant national pour une étude sur l’**état des lieux des inégalités et stratégie de lutte contre les discriminations pour une éducation inclusive** Sous la supervision du Directeur du Bureau régional multisectoriel de l’UNESCO pour l’Afrique centrale, la supervision technique du Coordonnateur Régional de l’Education pour l’Afrique Centrale assisté par les spécialistes de programme éducation en collaboration avec le Chef d’Antenne de l’UNESCO à N’Djamena, le/la Consultant(e) sera en charge de l’exécution des tâches y afférentes. **Objectif général** L’objectif général visé est de mener une étude sur l’**état des lieux des inégalités et stratégie de lutte contre les discriminations en milieu scolaire en vue de renforcer et appuyer les reformes sectorielles en matière d’éducation inclusive au Tchad.** **Objectifs spécifiques** . Il s’agit plus spécifiquement de : - Monter de grilles pour une enquête sur le terrain ; - Effectuer des missions de terrain ; - Recueillir les informations sur les statistiques des fréquentations des filles et des personnes marginalisées ; - Recueillir des informations sur les véritables difficultés des filles et des personnes marginalisées pour l’accès à l’école et l’achèvement ; - Recueillir des informations sur les pesanteurs socioculturelles ; - Proposer une stratégie efficace pour lever les différentes barrières liées à la discrimination et à l’éducation inclusive ; - Produire un rapport - Valider techniquement et officiellement le rapport de l’état des lieux de l’éducation inclusive. **Résultats attendus /livrables** Les résultats attendus à l’issue de la mission sont : - Les grilles pour une enquête sur le terrain sont élaborées validées et disponibles ; - Les rapports de mission ; - Le rapport de l’étude est établi, validé et disponible pour une exploitation. **Tâches du consultant** En collaboration avec l’équipe locale de la sous-composante, le consultant appuiera l’équipe nationale à : - Concevoir des grilles de collecte des données ; - Appuyer tout le processus de collecte, de traitement, d’analyse et de rédaction de rapport assorti de stratégies efficaces pour lever les barrières de discrimination, obstacle à une éducation inclusive ; - Appuyer l’organisation d’un atelier de validation technique dudit rapport **COMPETENCES (Fondamentales / Managériales)** ---------------------------------------------- Responsabilité (F) Communication (F) Innovation (F) Partage des connaissances et volonté constante d’amélioration (F) Planification et organisation (F) Culture du résultat (F) Travail en équipe (F) Professionnalisme (F) Pour plus d’informations, merci de consulter le [Référentiel des compétences de l’UNESCO.](https://en.unesco.org/sites/default/files/competency_framework_e.pdf) **QUALIFICATIONS REQUISES** --------------------------- 1. 1. **Formation :** - Être titulaire, au minimum, d’un diplôme de troisième cycle (Bac+5) ou équivalent en sociologie, anthropologie, ethnologie, psychopédagogie ou dans une discipline connexe des sciences sociales ; 1. 2. **Expériences :** - Une expérience d’au moins 5 ans dans l’élaboration des stratégies de développement ; - Une expérience dans les approches à base communautaire en lien avec l’éducation ; - Une expérience comme chef d’équipe ou chef de mission ; - Une bonne connaissance du Tchad serait un atout. 1. 3. **Compétences:** - Une connaissance approfondie des questions d’éducation et de qualité ; - Une bonne capacité de planification, d’organisation et d’établissement des priorités ; - Une grande capacité d’analyse et de synthèse ; - Une excellente capacité de communication et une capacité à travailler dans une équipe multidisciplinaire et à susciter le changement ; - Un forte capacité d'expression écrite et orale ; - Une bonne connaissance de l’outil informatique (Excel, Word, PowerPoint, Internet, etc.) 1. 4. **Langues :** - Une maîtrise parfaite de la langue française, aussi bien écrite qu’orale, est indispensable. La connaissance de l’arabe serait un atout. **DOCUMENTS A INCLURE LORS DE LA SOUMISSION** --------------------------------------------- Les dossiers de candidatures doivent être composés comme suit : 1. **Offre technique:** - Une note explicative sur la compréhension de la mission ; - Une présentation de l’approche méthodologique et de l’organisation envisagée de la mission ; - Un chronogramme détaillé de la mission ; - Un Curriculum Vitae ; - Copies des diplômes ; - Copies des attestations de consultation. 2. **Offre financière:** L’offre financière devra spécifier le montant forfaitaire total ainsi que l’échéancier des paiements en fonction des livrables mesurables (qualitatifs et quantitatifs) – paiement en tranches ou après accomplissement du travail. Pour faciliter la comparaison des offres financières, l’offre devra mentionner le détail du montant forfaitaire global (frais de voyage, per-diem, jours de travail, etc.) **PROCESSUS DE SÉLECTION ET DE RECRUTEMENT** -------------------------------------------- Veuillez noter que tous les candidats doivent remplir une demande en ligne et fournir des informations complètes et exactes. Pour postuler, veuillez visiter le site Web de l'UNESCO [carrières](https://careers.unesco.org/careersection/2/joblist.ftl). Aucune modification ne peut être apportée à la candidature soumise. L'évaluation des candidats est basée sur les critères de l’avis de vacance de poste et peut inclure des tests et/ou des évaluations, ainsi qu'un entretien basé sur les compétences. L'UNESCO utilise des technologies de communication telles que la vidéo ou la téléconférence, la correspondance par e-mail, etc. pour l'évaluation des candidats. Veuillez noter que seuls les candidats sélectionnés seront contactés et que les candidats à l'étape de sélection finale seront soumis à une vérification des références sur la base des informations fournies. L’UNESCO rappelle que la considération dominante dans le recrutement du personnel doit être la nécessité d’assurer à l’Organisation les services de personnes possédant les plus hautes qualités de travail, de compétence et d’intégrité. L’UNESCO applique une politique de tolérance zéro à l’égard de toute forme de harcèlement. L’UNESCO s’est engagée à atteindre et à maintenir une répartition géographique équitable et diversifiée, ainsi que la parité des genres parmi les membres de son personnel dans toutes les catégories et à tous les niveaux. En outre, l’UNESCO est résolue à atteindre une diversité de personnel sur le plan du genre, de la nationalité et de la culture. Les candidatures de ressortissants d’États membres non et sous-représentés ([veuillez cliquer ici pour la dernière mise à jour](https://fr.unesco.org/careers/geographicaldistribution)) sont particulièrement bienvenues et vivement encouragées. Les personnes issues de groupes minoritaires et de groupes autochtones, ainsi que les personnes handicapées, sont également encouragées à postuler. Toutes les candidatures seront traitées avec la plus grande confidentialité. Une mobilité mondiale est requise pour les membres du personnel nommés sur des postes internationaux. L’UNESCO ne prend de frais à aucune étape du recrutement.