Consultant(e): Elaboration d'un cadre conceptuel et méthodique de collecte de données de l'ESU

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UNESCO - United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization

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Contract

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Secteur de tutelle : Secteur de l'éducation (ED) Lieu d'affectation: N’Djamena Catégorie d'emplois: Éducation Type de contrat : Personnel non permanent Durée du contrat : Jusqu'à 1 mois Recrutement ouvert à : Candidats externes Clôture des candidatures (minuit heure de Paris) : 18 FEVRIER 2022 Valeurs fondamentales de l’UNESCO : Engagement envers l’Organisation, intégrité, respect de la diversité, professionnalisme **RESUME DES FONCTIONS DU POSTE** --------------------------------- L’Objectif de Développement Durable 4 qui vise à « assurer l’accès de tous à une éducation de qualité, sur un pied d’égalité, et promouvoir les possibilités d’apprentissage tout au long de la vie », appelle tous les gouvernements à répondre aux besoins éducatifs de tout enfant, adolescent et jeune quels que soient ses caractéristiques socio-économiques et son parcours scolaire. Par ailleurs, la Stratégie Continentale de l’Education pour l’Afrique 2016-2025 (CESA 16-25) vise à « réorienter les systèmes d’éducation et de formation en Afrique afin de procurer les savoirs, les compétences, les aptitudes d’innovation et de créativité nécessaires à la promotion d’un développement durable sur le plan national, régional et continental ». Pour faire de ces objectifs une réalité sur le continent africain dont la plupart des pays sont en retard en la matière, au-delà de la définition et de la mise en œuvre des programmes nationaux d’éducation, il est primordial d’évaluer sur une base régulière la performance des systèmes éducatifs afin d’identifier les sous-groupes de la population exclus, et de définir les actions appropriées à mettre en œuvre pour lever les barrières qui entravent l’accès de tous à une éducation inclusive et de qualité. Ceci n’est possible qu’avec la disponibilité d’un solide système d’information capable de produire et de mettre à la disposition de tous les acteurs des données régulières Par ailleurs, le cadre d'action « Éducation 2030 » souligne la nécessité de « développer des systèmes éducatifs plus résistants et réactifs aux conflits, aux troubles sociaux et aux catastrophes d’origine naturelle » ainsi que de veiller à ce que « l'éducation soit maintenue dans les situations d'urgence, de conflit et post conflit ». La prise en charge des situations d’urgence et des populations vulnérables se heurte souvent à la faiblesse des capacités de gestion et de pilotage du système éducatif qui peinent à suivre, analyser et répondre aux situations classiques d’enseignement-apprentissage pour le plus grand nombre d’enfants. L’enjeu de disposer d’un système d’information et de gestion efficace, à la base, reste donc primordial pour envisager la détection des disparités, le suivi des groupes spécifiques, la prévention des risques et la gestion des réponses aux situations d’urgence. Toutefois, il est nécessaire de disposer, et d’intégrer dans le SIGE et dans les processus de planification, suivi et évaluation, la dimension éducation en situation d’urgence et l’attention particulière aux populations vulnérables. Le Tchad a adopté en 2017 son Plan Intérimaire de l’Education (PIET 2018-2020) qui a bénéficié d’un financement de 27,845 millions $USD destiné à accompagner sa mise en œuvre à travers du Projet de Renforcement de l’Education et de l’Alphabétisation au Tchad (PREAT). Ce projet, toujours en cours, est mis en œuvre dans un contexte particulièrement marqué par une instabilité exogène et endogène due aux différentes crises économiques, sécuritaires, politiques et humanitaires que le pays connait. En outre, la crise sanitaire du Covid-19 a assombri les perspectives immédiates et au-delà des enjeux sanitaires. Elle a induit d’importantes perturbations dans la mise en œuvre des activités du PREAT pour la période 2020 et plus largement, a impacté l’atteinte des résultats visés par le PIET. A cet effet, un nouveau financement de 10,01 millions USD a été octroyé par le GPE au Tchad pour accompagner le pays dans la mise en œuvre de son plan de réponse à la Covid-19 mais également pour accélérer la mise en œuvre des activités PIET à travers le Projet d’Urgence de Renforcement de l’Education et de l’Alphabétisation au Tchad (PUREAT). L’UNESCO est responsable de l’exécution de la mise en œuvre de l’ensemble des activités consignées au titre du projet. C’est dans ce contexte que le Tchad prévoit avec l’appui de ses partenaires dans le cadre du PUREAT, le renforcement de son SIGE pour la prise en compte des données de l’éducation en situation d’urgence à travers une large consultation des parties prenantes du secteur de l’éducation. Cette consultation a pour objectif d’identifier les besoins d’information par type de crise et de mettre en place un système rapide de reporting basé sur l’utilisation des TICs en vue de répondre plus efficacement et urgemment aux besoins de gestion et de suivi de l’Education en Situation d’Urgence (ESU) au Tchad. Au terme du processus, un cadre conceptuel et méthodologique sera élaboré et servira de boussole au Ministère de l’Education Nationale et de la Promotion Civique (MENPC) pour l’intégration des données de l’éducation en situation d’urgence dans son SIGE. Pour mener à bien ce processus d’intégration des données de l’ESU dans le SIGE, l’UNESCO souhaite recruter un consultant international ayant une solide expérience en stratégie de renforcement du SIGE avec une expérience spécifique dans l’élaboration de stratégie de collecte des données de l’ESU pour soutenir le MENPC dans la conduite du processus devant aboutir à l’élaboration d’un cadre conceptuel et méthodologique de collecte des données de l’ESU. C’est dans ce contexte que l’UNESCO souhaite recruter un consultant pour l’élaboration d’un cadre conceptuel et méthodologique de collecte de données en situation d’urge. Sous la supervision du Directeur du Bureau régional multisectoriel de l’UNESCO pour l’Afrique centrale, la supervision technique du Coordonnateur Régional de l’Education pour l’Afrique Centrale assisté par les spécialistes de programme éducation en collaboration avec le Chef d’Antenne UNESCO de N’Djamena le Consultant(e) sera en charge de l’exécution des tâches suivantes : - Faire la cartographie des crises existantes ou susceptibles de se produire au Tchad ; - Identifier pour chaque type de crise, les données nécessaires pour la prévention et la prise en charge de ces situations d’urgence y compris la périodicité de leur collecte ; - Identifier les différentes sources de données de l’ESU et les mécanismes mis en place pour leur collecte ; - Identifier parmi les données cartographiées, celles à intégrer dans le questionnaire de recensement scolaire, dans les rapports de rentrée et de fin d’année ; - Définir un schéma de collecte rapide de données en cas de crise ou de catastrophe ; - Proposer un questionnaire spécifique de collecte des données de l’ESU pour la première collecte en vue de ratisser large les données existantes ; - Proposer des outils technologiques adaptés pour la collecte et le traitement de données de l’ESU tenant compte de leur instantanéité et de leur volatilité et les arrimés à ceux déjà utilisés par les certains partenaires. Il est attendu au terme de la mission du consultant : - Les besoins d’information de l’ESU sont identifiés ; - Un cadre conceptuel et méthodologique de collecte de données de l’ESU adapté au contexte du Tchad est élaboré et validé par l’ensemble des parties prenantes ; - Un questionnaire spécifique de collecte de données de l’ESU est élaboré et validé par l’ensemble des parties prenantes ; **Méthodologie** Un questionnaire d’identification des besoins d’information de l’ESU a déjà été élaboré et mis en ligne. La plupart des partenaires intervenant dans le domaine des urgences et certaines directions techniques du MENPEC ont déjà répondu au questionnaire. Le consultant mènera des consultations bilatérales avec l’ensemble de ces acteurs afin d’affiner la cartographie de l’ensemble des besoins, les données existantes, les outils de collecte de données ainsi que les mécanismes de collecte, traitement, diffusion et utilisation des données. Sur la base de ces deux activités, le consultant produira un rapport détaillé des besoins en information collectés qui servira de base pour l’élaboration d’un cadre conceptuel et méthodologique et d’un questionnaire de collecte des données de l’ESU. **COMPETENCES (Fondamentales / Managériales)** ---------------------------------------------- Responsabilité (F) Communication (F) Innovation (F) Partage des connaissances et volonté constante d’amélioration (F) Planification et organisation (F) Culture du résultat (F) Travail en équipe (F) Professionnalisme (F) Pour plus d’informations, merci de consulter le [Référentiel des compétences de l’UNESCO.](https://en.unesco.org/sites/default/files/competency_framework_e.pdf) **QUALIFICATIONS REQUISES** --------------------------- **Education** - Diplôme de maitrise dans le domaine des sciences sociales ou diplôme équivalent. **Expérience Professionnelle** - Avoir une solide expérience sur la mise en place des Systèmes d’Information de Gestion de l’Education (SIGE) - Avoir une bonne expérience dans l’élaboration et la mise en œuvre des stratégies de développement/renforcement, modernisation et pérennisation des SIGE dans les pays en voie de développement - Disposer d’une bonne expérience dans la mise en œuvre des projets et programmes de l’éducation en lien avec les urgences - Avoir une bonne expérience dans l’élaboration des bases de données **Savoir-faire et Compétences** - Avoir une parfaite maitrise du processus de collecte des données de l’éducation en situation d’urgence ; - Avoir une parfaite maitrise de la méthodologie de calcul, analyse et interprétation des indicateurs scolaires ; - Disposer d’une expérience avérée dans l’accompagnement des pays pour l’identification des besoins en informations et en planification ; - Avoir une très bonne connaissance de l’ODD4- Education 2030 et de la stratégie 2063 de l’UA **Langue** - Excellente connaissance du Français et/ou de l’Arabe, une bonne connaissance de l’autre langue **QUALIFICATIONS SOUHAITEES** ----------------------------- **DETAILS DE L'OFFRE** ---------------------- - **Titre du poste: Consultant(e) chargé(e) de l'élaboration d'un cadre conceptuel et méthodique de collecte de données de l'Education en Situation d'Urgence** - **Grade: Senior** - **Lieu d'affectation: N'Djamena** - **Type de contrat: Contrat de Consultant** - **Durée du contrat: 20 jours ouvrables** **PROCESSUS DE SÉLECTION ET DE RECRUTEMENT** -------------------------------------------- Veuillez noter que tous les candidats doivent remplir une demande en ligne et fournir des informations complètes et exactes. Pour postuler, veuillez visiter le site Web de l'UNESCO [carrières](https://careers.unesco.org/careersection/2/joblist.ftl). Aucune modification ne peut être apportée à la candidature soumise. L'évaluation des candidats est basée sur les critères de l’avis de vacance de poste et peut inclure des tests et/ou des évaluations, ainsi qu'un entretien basé sur les compétences. L'UNESCO utilise des technologies de communication telles que la vidéo ou la téléconférence, la correspondance par e-mail, etc. pour l'évaluation des candidats. Veuillez noter que seuls les candidats sélectionnés seront contactés et que les candidats à l'étape de sélection finale seront soumis à une vérification des références sur la base des informations fournies. « L’UNESCO rappelle que la considération dominante dans le recrutement du personnel doit être la nécessité d’assurer à l’Organisation les services de personnes possédant les plus hautes qualités de travail, de compétence et d’intégrité. L’UNESCO applique une politique de tolérance zéro à l’égard de toute forme de harcèlement. L’UNESCO s’est engagée à atteindre et à maintenir une répartition géographique équitable et diversifiée, ainsi que la parité des genres parmi les membres de son personnel dans toutes les catégories et à tous les niveaux. En outre, l’UNESCO est résolue à atteindre une diversité de personnel sur le plan du genre, de la nationalité et de la culture. Les candidatures de ressortissants d’États membres non et sous-représentés sont particulièrement bienvenues et vivement encouragées. Les personnes issues de groupes minoritaires et de groupes autochtones, ainsi que les personnes handicapées, sont également encouragées à postuler. Toutes les candidatures seront traitées avec la plus grande confidentialité. Une mobilité mondiale est requise pour les membres du personnel nommés sur des postes internationaux. » « L’UNESCO ne prend de frais à aucune étape du recrutement. »

Added 2 years ago - Updated 11 months ago - Source: careers.unesco.org