Consultant-Appui intégration perspective genre dans PEV-E (Burkina Faso, Mali, Niger, Sénégal)

Consultant

Overview

Support the integration of gender perspective in education against violent extremism

You have:

• Master en sciences de l’éducation ou expérience équivalente
• Minimum 10 années d’expériences dans le domaine de l’éducation dont au moins 5 ans d’expérience dans la promotion de l’égalité de genre par l’éducation
• Bonne connaissance des questions relatives à la prévention de la violence de genre
• Compréhension des questions de la prévention de l'extrémisme violent
• Parfaite maîtrise du français écrit et oral
• Bonne connaissance des systèmes éducatifs du Burkina Faso, du Mali, du Niger et du Sénégal
• Expérience avérée dans la production de matériels pédagogiques tenant compte du genre ainsi qu’en andragogie
• Expérience avérée dans la formation des enseignants

Contract

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Secteur de tutelle : Field Office Lieu d'affectation: Dakar Catégorie d'emplois: Éducation Type de contrat : Personnel non permanent Durée du contrat : De 1 à 6 mois Recrutement ouvert à : Candidats externes Clôture des candidatures (minuit heure de Paris) : 06-Jan-2021 Valeurs fondamentales de l’UNESCO : Engagement envers l’Organisation, intégrité, respect de la diversité, professionnalisme **CONTEXTE** Dans la région du Sahel, la situation de l’insécurité liée aux conflits, au terrorisme et à l’extrémisme violent est préoccupante. L’éducation est reconnue comme une puissance douce dans le domaine de la prévention de l’extrémisme violent. En effet, c’est par l’éducation que peuvent être créées des conditions qui rendront difficiles la prolifération des idéologies et des actes d’extrémisme violent en renforçant la résilience des apprenants et en favorisant leur engagement en faveur de la paix et de la non-violence. Aussi, les systèmes éducatifs qui encouragent le respect de l’état de droit, conformément aux droits humains et aux libertés fondamentales reconnues à l’échelle internationale, favorisent une confiance mutuelle entre les apprenants et les institutions publiques. Promouvoir l’état de droit par l’éducation peut aider à développer la capacité des apprenants à comprendre sous un angle critique les concepts essentiels de responsabilité, d’égalité et d’équité. Cela aide également les apprenants à acquérir les connaissances, les compétences, les valeurs et les attitudes dont ils ont besoin pour participer de manière constructive à la société. Cela leur permet de façonner positivement les institutions publiques et leurs politiques, en encourageant ainsi les formes d’engagement civique non violentes et pacifiques. Les femmes et les jeunes filles, bien qu’elles sont souvent considérées comme des victimes, ont un rôle déterminant dans les efforts de pacification et dans la prévention de l’extrémisme violent. Elles sont d’ailleurs de plus en plus considérées comme porteuses d’initiatives et de solutions ([Femmes, prévention et lutte contre l’extrémisme violent au Mali – Etude préliminaire en vue d’un projet de recherche-action](http://www.fnfwestafrica.org/2017/05/30/femmes-et-lutte-contre-lextremisme-violent-au-mali/), Timbuktu Insitute et AFRICAN CENTER FOR PEACE STUDIES, janvier 2017). Les établissements éducatifs ont un rôle important à jouer pour forger ce nouveau modèle de participation avec les jeunes et cultiver un sentiment de responsabilité partagée pour notre avenir commun. Avec l’appui de l’Institut de la Francophonie pour l’éducation et la formation (IFEF), du Bureau régional de l’UNESCO pour l’Afrique de l’Ouest (Sahel) et du Bureau de l’UNESCO à Bamako, le Burkina Faso, le Mali, le Niger et le Sénégal se sont engagés dans l’intégration de la prévention de l’extrémisme violent par l’éducation (PEV-E) dans les curricula de l’enseignement formel primaire et secondaire en commençant par le renforcement des capacités d’enseignants d’écoles pilotes et de leurs encadreurs pédagogiques. Ils s’appuient sur la pédagogie transformationnelle qui vise à développer la résilience des apprenants et à les engager en tant qu’acteurs pour la paix dans leur communauté. A cet effet, ces pays ont initié la préparation d’un guide de l’enseignant et d’outils pédagogiques qui prennent en compte la pédagogie transformationnelle. Ils ont également manifesté leur intérêt à compléter et renforcer les interventions en cours sur la PEV-E par l’éducation à l’état de droit et le genre. L’UNESCO et l’OIF-IFEF poursuivront leur appui aux 4 Etats membres en accompagnant les équipes techniques des Ministères concernés dans l’intégration inclusive et participative de l'éducation à l'état de droit et la prise en compte du genre dans les guides et autres documents pédagogiques sur la PEV-E en vue de la formation des enseignants des écoles ciblées et de la mobilisation des communautés. A cet effet, le Bureau régional multisectoriel de l’UNESCO pour l’Afrique de l’Ouest (Sahel) cherche un expert pour aider les équipes pays à intégrer le genre dans cette intervention sur la PEV-E, notamment lors de l’élaboration des guides de l’enseignant et autres matériels développés et dans la préparation des formations des formateurs et des enseignants. **RESUME DES FONCTIONS DU POSTE** --------------------------------- Dans le cadre du programme multisectoriel « *Promotion de la paix et du développement durable par le renforcement des compétences pour la vie et le travail dans le Sahel* » et du projet « *Renforcer la résilience des jeunes face à l’extrémisme violent et leur engagement pour la construction de la paix à travers l’éducation – phase I »,* le consultant apportera un appui technique aux équipes pays dans la prise en compte de la perspective genre dans la formation sur la PEV-E et l’éducation à l’état de droit des enseignants des écoles ciblées du Burkina Faso, du Mali, du Niger et du Sénégal. En particulier, le consultant réalisera les tâches suivantes en étroite coopération avec le Bureau régional multisectoriel de l’UNESCO pour l’Afrique de l’Ouest (Sahel), avec le soutien technique du siège de l’UNESCO, et en collaboration avec l’expert qui appuiera les équipes pour l’intégration de l’éducation à l’état de droit : - Prendre connaissance des documents pédagogiques sur la prévention de l’extrémisme violent par l’éducation (PEV-E) élaborés par les équipes nationales (guides, fiches, référentiel de compétences, questionnaires d’évaluation, etc.) et identifier les éléments manquants relatifs au genre dans la PEV. - Apporter un soutien technique aux équipes pays dans l'intégration du genre dans les documents pédagogiques et les accompagner dans la préparation des formations des formateurs ainsi que des enseignant. Cela implique, notamment, la participation aux réunions en ligne avec les équipes nationales, la révision de documents pédagogiques et des contenus des sessions de formation, le renforcement ponctuel et/ou continu des capacités des équipes à travers des orientations techniques, des propositions d’amélioration des documents produits. - Soumettre à l’UNESCO les dernières versions des documents pédagogiques contenant les ajustements et un rapport technique qui documentera les difficultés rencontrées, leçons apprises de ce processus de révision ainsi que des recommandations, notamment pour le suivi-accompagnement des enseignants formés, la mise à l’échelle de la formation et l’intégration de la thématique dans la formation continue des enseignants. **RESULTATS ATTENDUS** Les documents pédagogiques sur la prévention de l’extrémisme violent par l’éducation et les contenus/déroulés des formations des formateurs et des enseignants intègrent la perspective genre. **MODALITES DE TRAVAIL ET HONORAIRES** Le consultant travaillera à distance de son lieu de résidence. Il percevra un montant forfaitaire pour couvrir ses honoraires et toutes autres dépenses liées à l’exécution du contrat. Il sera amené à collaborer avec un autre expert qui sera chargé d'appuyer les équipes pays dans l'intégration de l'éducation à l'état de droit dans les documents pédagogiques. **COMPETENCES (Fondamentales / Managériales)** ---------------------------------------------- Responsabilité (F) Communication (F) Innovation (F) Partage des connaissances et volonté constante d’amélioration (F) Planification et organisation (F) Culture du résultat (F) Travail en équipe (F) Pour plus d’informations, merci de consulter le [Référentiel des compétences de l’UNESCO.](https://en.unesco.org/sites/default/files/competency_framework_e.pdf) **QUALIFICATIONS ET EXPERIENCE REQUISES** ----------------------------------------- - Master en sciences de l’éducation ou expérience équivalente - Minimum 10 années d’expériences dans le domaine de l’éducation dont au moins 5 ans d’expérience dans la promotion de l’égalité de genre par l’éducation - Une bonne connaissance des questions relatives à la prévention de la violence de genre - Une compréhension des questions de la prévention de l’extrémisme violent - Parfaite maîtrise du français écrit et oral **QUALIFICATIONS ET EXPERIENCE SOUHAITEES** ------------------------------------------- - Avoir une bonne connaissance des systèmes éducatifs du Burkina Faso, du Mali, du Niger et du Sénégal. - Expérience avérée dans la production de matériels pédagogiques tenant compte du genre ainsi qu’en andragogie. - Expérience avérée dans la formation des enseignants **PROCESSUS DE SOUMISSION DE CANDIDATURE** ------------------------------------------ Les dossiers de candidature doivent contenir : - Le CV de l’expert - Une lettre de motivation indiquant en quoi l’expert est qualifié pour conduire le travail - Une proposition technique indiquant comment l’expert compte conduire le travail demandé Les documents qui ne peuvent être joints au formulaire de candidature en ligne peuvent être envoyés à l'adresse suivante, au plus tard à la date indiquée de clôture des candidatures : [email protected]​. **PROCESSUS DE SÉLECTION ET DE RECRUTEMENT** -------------------------------------------- Veuillez noter que tous les candidats doivent remplir une demande en ligne et fournir des informations complètes et exactes. Pour postuler, veuillez visiter le site Web de l'UNESCO [carrières](https://careers.unesco.org/careersection/2/joblist.ftl). Aucune modification ne peut être apportée à la candidature soumise. L'évaluation des candidats est basée sur les critères de l’avis de vacance de poste et peut inclure des tests et/ou des évaluations, ainsi qu'un entretien basé sur les compétences. L'UNESCO utilise des technologies de communication telles que la vidéo ou la téléconférence, la correspondance par e-mail, etc. pour l'évaluation des candidats. Veuillez noter que seuls les candidats sélectionnés seront contactés et que les candidats à l'étape de sélection finale seront soumis à une vérification des références sur la base des informations fournies. L'UNESCO applique une politique de tolérance zéro envers toute forme de harcèlement. L'UNESCO s'est engagée à atteindre et à maintenir la parité des genres parmi les membres de son personnel dans toutes les catégories et à tous les niveaux. En outre, l’UNESCO est résolue à créer une diversité de personnel sur le plan du genre, de la nationalité et de la culture. Les personnes issues de groupes minoritaires, de groupes autochtones et les personnes handicapées, ainsi que les ressortissants d'États membres non représentés ou sous-représentés [(veuillez cliquer ici pour la dernière mise à jour) ](https://en.unesco.org/careers/geographicaldistribution)sont également encouragées à postuler. Toutes les candidatures seront traitées avec la plus grande confidentialité. Une mobilité internationale est requise pour les membres du personnel nommés sur des postes internationaux. L’UNESCO ne prend de frais à aucune étape du recrutement.

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Added 5 years ago - Updated 1 year ago - Source: careers.unesco.org