Asistencia Técnica: Comunidades Educativas en Contextos Rurales - EDU

Contract

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**OVERVIEW** ------------ Parent Sector : Education Sector (ED) Duty Station: Mexico City Classification of duty station: \[\[filter12\]\] Standard Duration of Assignement : \[\[filter13\]\] Job Family: Education Type of contract : Non Staff Duration of contract : From 1 to 6 months Recruitment open to : Internal and external candidates Application Deadline (Midnight Paris Time) : 15-AUG-2023 UNESCO Core Values: Commitment to the Organization, Integrity, Respect for Diversity, Professionalism **OVERVIEW OF THE FUNCTIONS OF THE POST** ----------------------------------------- **Términos de referencia para Consultoría que brinde asistencia técnica para el diseño de una propuesta de desarrollo para Comunidades Educativas en Contextos Rurales.** **Antecedentes** La educación es un derecho fundamental y habilitante, por lo que es la base para alcanzar mayores niveles de bienestar social y desarrollo individual. Considerado como bien público, es tarea primordial del Estado mexicano proteger, respetar y generar las condiciones necesarias para hacer efectivo el derecho de niñas y niños a recibir una educación de calidad. No obstante, también es una tarea compartida por toda la sociedad y requiere un proceso incluyente de formulación, operación y evaluación de políticas públicas; de ahí que la sociedad civil, los docentes y estudiantes, las figuras y autoridades educativas, el sector privado, las comunidades y familias, así como los organismos internacionales, jueguen un papel fundamental en hacer realidad el derecho a una educación de calidad (UNESCO, 2017). Como una vía para atender tal emergencia, la UNESCO ofrece asistencia técnica en el desarrollo de iniciativas que eleven las condiciones de equidad e inclusión, y amplíen las oportunidades educativas para todas las niñas, niños y jóvenes. Una de ellas es el Modelo Social de la Fundación Alberto Baillères, orientado al fortalecimiento de comunidades educativas mediante dos componentes: a) la creación de infraestructura física de calidad, segura y adecuada a las necesidades de los estudiantes, y b) el impulso de procesos sociocomunitarios para la organización y desarrollo de proyectos transformadores. La articulación de ambos tiene como propósito el desarrollo de hábitats educativos que contribuyan a un ejercicio más pleno del derecho a la educación desde un enfoque de sostenibilidad y acción comunitaria. Durante los primeros años de implementación en tres localidades de alta marginación (Ecatepec, Iztapalapa y Kanasín), la UNESCO ha acompañado en el diseño del Modelo y documentado buenas prácticas, identificando estrategias susceptibles de ampliarse a distintos escenarios. Con base en la experiencia generada, la Fundación Alberto Baillères, con apoyo de UNESCO, elaborarán un capítulo rural del Modelo Social, que permita su operación durante los siguientes años en una selección de localidades mexicanas con este perfil. Dicho capítulo coloca como problema central la necesidad de generar entornos y condiciones suficientes para el bienestar de niñas, niños y jóvenes de comunidades rurales. Busca incidir en algunas de sus causas asociadas a la desigualdad histórica, tales como la falta de infraestructura, servicios básicos y vías de comunicación, la baja atención a la formación docente y la ausencia de opciones educativas de calidad, que resulten adecuadas a los requerimientos de cada comunidad y amplíen las perspectivas de futuro. En virtud de ello, el Modelo Social trazará líneas de acción en cuatro sentidos: el desarrollo de infraestructura físca educativa, el fortalecimiento de la relación escuela-comunidad, la formación técnico-profesional de docentes y estudiantes, y la generación de tejido social. De manera transversal, se impulsará un enfoque de género, insterculturalidad y sostenibilidad. La asistencia que brinde la UNESCO incluirá la participación en el diseño preliminar de la propuesta, así como el acompañamiento en una experiencia piloto. Se tienen como intención final generar una propuesta pertinente, que tenga en cuenta la diversidad del México rural y las necesidades de las comunidades participantes. Long Description ---------------- **Objetivo general de la consultoría** Ofrecer a la oficina de la UNESCO en México asistencia técnica especializada para el diseño y desarrollo del capítulo rural del Modelo Social de la Fundación Alberto Baillères. **Obligaciones del/la consultor/a** • Mantener comunicación fluida y constante con la Coordinadora. • Hacer las aclaraciones y/o ampliaciones o proporcionar la información adicional que la coordinadora estime necesaria para cumplir con los productos y las actividades acordadas; • Otorgar a la UNESCO los derechos de autor, patentes y cualquier otro derecho de propiedad intelectual, en los casos en que se apliquen estos derechos sobre los trabajos y documentos producidos por el/la consultor/a dentro de los contratos financiados. • Cumplir con el tiempo establecido de entrega de productos e informes. Long Description ---------------- **Actividades de la consultoría** **a)** Elaborar el plan de trabajo de la consultoría. **b)** Llevar a cabo actividades de acompañamiento y asesoría, que incluyan selección de literatura especializada, vinculación con organizaciones que desarrollan experiencias afines al proyecto, apoyo en sesiones de trabajo y formación de equipos interdisciplinarios. **c)** Participar en el codiseño de una versión preliminar del capítulo rural del Modelo Social que integre un enfoque de inclusión, género interculturalidad y sostenibilidad. **d)** Apoyar a la UNESCO y a los equipos técnicos de la Fundación Alberto Baillères en el diseño de una experiencia piloto, que incluya estrategias para el seguimiento y para la recuperación de aprendizajes de la práctica. **e)** Elaborar los informes que le sean requeridos. **f)** Otras tareas que encargue el equipo de la UNESCO que contribuyan al eficiente monitoreo de las metas, productos y actividades del proyecto. Long Description ---------------- **Productos entregables** **1.** Plan de trabajo de la consultoría. **2.** Informe de actividades de asistencia y acompañamiento. **3.** Versión preliminar del capítulo rural del Modelo Social. **4.** Diseño de la experiencia piloto. **5.** Reporte de actividades y conclusiones preliminares No. Pago Descripción del Entregable Artículo referencia Fecha máxima de entrega 1 Primera entrega 1 29 sep 2023 2 Segunda entrega 2 31 oct 2023 3 Tercera entrega 3 y 4 20 nov 2023 4 Cuarta entrega 5 08 dic 2023 **COMPETENCIES (Core / Managerial)** ------------------------------------ Communication (C) Planning and organizing (C) Results focus (C) Building partnerships (M) Driving and managing change (M) Leading and empowering others (M) Professionalism (C) **-** ----- For detailed information, please consult the [UNESCO Competency Framework](https://en.unesco.org/sites/default/files/competency_framework_e.pdf). **REQUIRED QUALIFICATIONS** --------------------------- **Perfil profesional** - Profesional en pedagogía, ciencias de la educación, antropología social y/o ciencias sociales. - Experiencia de al menos cinco años en proyectos de educación rural, autogestión y desarrollo comunitario. - Experiencia de al menos cinco años en procesos de investigación y sistematización de experiencias. **Habilidades requeridas** - Conocimiento del Sistema Educativo Mexicano y de las problemáticas y políticas públicas en educación para el sector rural. - Conocimiento de los enfoques, objetivos y metas de la Agenda Educación 2030 de la UNESCO. - Disponibilidad para viajar. - Habilidades para el manejo de herramientas y tecnologías para la comunicación y el análisis de datos. - Escritura académica avanzada. **SELECTION AND RECRUITMENT PROCESS** ------------------------------------- Please note that all candidates must complete an on-line application and provide complete and accurate information. To apply, please visit the [UNESCO careers website.](https://careers.unesco.org/careersection/2/joblist.ftl) No modifications can be made to the application submitted. The evaluation of candidates is based on the criteria in the vacancy notice, and may include tests and/or assessments, as well as a competency-based interview. UNESCO uses communication technologies such as video or teleconference, e-mail correspondence, etc. for the assessment and evaluation of candidates. Please note that only selected candidates will be further contacted and candidates in the final selection step will be subject to reference checks based on the information provided. **Footer** ---------- UNESCO recalls that paramount consideration in the appointment of staff members shall be the necessity of securing the highest standards of efficiency, technical competence and integrity. UNESCO applies a zero-tolerance policy against all forms of harassment. UNESCO is committed to achieving and sustaining equitable and diverse geographical distribution, as well as gender parity among its staff members in all categories and at all grades. Furthermore, UNESCO is committed to achieving workforce diversity in terms of gender, nationality and culture. Candidates from non- and under-represented Member States ([last update here](https://en.unesco.org/careers/geographicaldistribution)) are particularly welcome and strongly encouraged to apply. Individuals from minority groups and indigenous groups and persons with disabilities are equally encouraged to apply. All applications will be treated with the highest level of confidentiality. Worldwide mobility is required for staff members appointed to international posts. UNESCO does not charge a fee at any stage of the recruitment process.