Appel d'offres pour le développement d'un « Guide pédagogique pour le développement des compétences

Contract

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**OVERVIEW** ------------ Parent Sector : Education Sector (ED) Duty Station: Geneva Classification of duty station: \[\[filter12\]\] Standard Duration of Assignement : \[\[filter13\]\] Job Family: Education Type of contract : Non Staff Duration of contract : From 7 to 11 months Recruitment open to : External candidates Application Deadline (Midnight Paris Time) : 15-FEB-2024 UNESCO Core Values: Commitment to the Organization, Integrity, Respect for Diversity, Professionalism **OVERVIEW OF THE FUNCTIONS OF THE POST** ----------------------------------------- **CONTEXTE** De nombreux apprenants sont aujourd’hui absents de l’école ou n’y apprennent pas autant qu’ils le pourraient. Parmi les facteurs majeurs de déscolarisation, les grossesses précoces et non intentionnelles concernent chaque année plusieurs millions de jeunes filles et font courir un risque important sur leur santé, ainsi que sur leur éducation et leur futur. Les maladies infectieuses telle que le VIH/Sida restent également un problème de santé publique considérable à l’échelle mondiale, avec environ 39 millions de personnes vivant avec le VIH à la fin de 2022, dont plus des deux tiers en Afrique, faisant de l’école un lieu clé pour l’accueil des élèves vivant avec le VIH et pour la prévention de la transmission du virus. Parmi les autres facteurs entravant la scolarisation des apprenants dans des conditions propices à leur développement physique, psychologique et émotionnel, la violence en milieu scolaire, en particulier celle basée sur le genre, affecte considérablement la scolarité des enfants. Selon l'OMS, 1 jeune sur 8 affirme ainsi avoir été victime de violence sexuelle, avec de fortes répercussions sur leur santé mentale et physique. La faim et la malnutrition, les maladies gastro-intestinales ou respiratoire, l’abus de substance ou, en général, une mauvaise hygiène de vie ont également un impact significatif sur la participation des élèves à l’apprentissage. La pandémie de COVID-19 n'a fait qu'exacerber ces problèmes, privant les apprenants d'un espace qui fournissait parfois des cantines scolaires et un accès aux soins. Les besoins en matière de santé des enfants sont ainsi conséquents et nécessitent des approches multiples pour permettre un accès aux soins, à une alimentation équilibrée ou encore pour faciliter le développement de compétences psychosociales et socio-émotionnelles pour prévenir les risques cités plus haut. L’UNESCO-BIE a régulièrement mis ses compétences en matière d’Education à la santé à la disposition des États membres, du siège de l’UNESCO et de ses bureaux régionaux et nationaux à travers notamment le renforcement des capacités pour l’intégration de l’éducation sur le VIH et le sida et à la sexualité dans les curricula. L’UNESCO-BIE et les bureaux de l’UNESCO en Afrique de l’Ouest et du Centre (AOC) poursuivent cette action en 2023 en s’inscrivant dans la nouvelle Stratégie de l'UNESCO sur l'éducation pour la santé et le bien-être publiée en 2022. Soutenus par les coopérations française, norvégienne, suédoise et suisse et en collaboration avec la Chaire UNESCO EducationS et Santé (Clermont-Ferrand, France), l’UNESCO- Long Description ---------------- BIE et les bureaux de l’UNESCO Afrique de l’Ouest et du Centre entendent ainsi contribuer aux efforts déployés par le secteur éducatif pour mettre fin aux grossesses précoces et non-intentionnelles, aux violences basées sur le genre (y compris en milieu scolaire), au VIH et à la consommation de substances psychoactives, pour développer la résilience et améliorer l’état de santé physique, mentale et émotionnelle, ainsi que le bien-être de tous les enfants et adolescents afin de contribuer à la réalisation des objectifs de développement durable ayant trait à l’éducation, à la santé et à l’égalité entre les sexes. Parmi les outils actuellement en développement, le BIE travaille à l’élaboration d’un « ***Guide pédagogique pour le développement des compétences en Education pour la santé et le bien-être à l’usage des formateurs et des enseignants »*** version revue en profondeur du « Guide pédagogique pour le développement des compétences en éducation à la santé reproductive, au VIH et au sida à l’usage des formateurs et des enseignants » publié en 2015 (disponible au lien suivant : ) Long Description ---------------- **PRINCIPALES TÂCHES ET RESPONSABILITES** Sous l’autorité du Directeur de BIE et la supervision directe de la Responsable de l’Unité d’assistance technique aux Etats en matière de curriculum, l’/les expert.e.s devra/devront définir conjointement avec l’équipe de l’UNESCO-BIE et développer le contenu du « Guide pédagogique pour le développement des compétences en éducation pour la santé, le bien-être et la nutrition à l’usage des formateurs et des enseignants » jusqu’ à sa version finale. Le calendrier des livrables sera fixé conjointement avec l’/les expert.e.s lors de la préparation du contrat, sur la base de la proposition méthodologique faite par l’/les expert.e.s – sur une **période maximum de 6 mois**. **Les détails concernant ce qui est attendu du/des experts sont disponibles dans leur intégralité sur le site de l’UNESC-BIE au lien suivant :** [**https://reliefweb.int/job/4031969/appel-doffres-developpement-guide-pedagogique-pour-le-developpement-des-competences-en-education-pour-la-sante-et-le-bien-etre**](https://reliefweb.int/job/4031969/appel-doffres-developpement-guide-pedagogique-pour-le-developpement-des-competences-en-education-pour-la-sante-et-le-bien-etre) Long Description ---------------- **COMPETENCIES (Core / Managerial)** ------------------------------------ Accountability (C) Communication (C) Innovation (C) Knowledge sharing and continuous improvement (C) Planning and organizing (C) Results focus (C) Teamwork (C) Professionalism (C) **-** ----- For detailed information, please consult the [UNESCO Competency Framework](https://en.unesco.org/sites/default/files/competency_framework_e.pdf). **REQUIRED QUALIFICATIONS** --------------------------- - Diplôme universitaire (au moins bac+5) dans une discipline en rapport avec le domaine de la Santé publique et de l'Education - Expertise prouvée d’au moins 10 ans dans la conception et la mise en œuvre d’outils pédagogiques et de formation en matière d’Education pour la santé et le bien-être en particulier dans les pays du Sud, préférablement en Afrique / Afrique de l’Ouest / Afrique Centrale ; - Bonne expérience de collaboration au sein d’équipes interdisciplinaires, avec des instances ministérielles et des Organisations internationales. - Excellente connaissance du français et bonne connaissance de l’anglais HOW TO APPLY ------------ **Les candidats intéressés sont priés de poser leur candidature et de soumettre les documents suivants :** **1. Curriculum Vitae** **2.** **Une note méthodologique qui inclut** : - une analyse globale et brève du Guide existant, publié en 2015 () au regard des changements et ajouts attendus. - une proposition concrète de processus de mise à jour et complément du guide avec le calendrier correspondant **3. Une offre financière en USD** **4. Les coordonnées de trois personnes de référence.** **Votre candidature doit être soumise dans un seul fichier avec tous les documents requis (format pdf) à télécharger dans la section "Employ History Form"".** **BENEFITS AND ENTITLEMENTS** ----------------------------- Please note that all candidates must complete an on-line application and provide complete and accurate information. To apply, please visit the [UNESCO careers website.](https://careers.unesco.org/careersection/2/joblist.ftl) No modifications can be made to the application submitted **SELECTION AND RECRUITMENT PROCESS** ------------------------------------- The evaluation of candidates is based on the criteria in the vacancy notice, and may include tests and/or assessments, as well as a competency-based interview. UNESCO uses communication technologies such as video or teleconference, e-mail correspondence, etc. for the assessment and evaluation of candidates. Please note that only selected candidates will be further contacted and candidates in the final selection step will be subject to reference checks based on the information provided. **Footer** ---------- UNESCO recalls that paramount consideration in the appointment of staff members shall be the necessity of securing the highest standards of efficiency, technical competence and integrity. UNESCO applies a zero-tolerance policy against all forms of harassment. UNESCO is committed to achieving and sustaining equitable and diverse geographical distribution, as well as gender parity among its staff members in all categories and at all grades. Furthermore, UNESCO is committed to achieving workforce diversity in terms of gender, nationality and culture. Candidates from non- and under-represented Member States ([last update here](https://en.unesco.org/careers/geographicaldistribution)) are particularly welcome and strongly encouraged to apply. Individuals from minority groups and indigenous groups and persons with disabilities are equally encouraged to apply. All applications will be treated with the highest level of confidentiality. Worldwide mobility is required for staff members appointed to international posts. UNESCO does not charge a fee at any stage of the recruitment process.