Consultoría para la Elaboración de informe regional y nacionales en Educación y Movilidad Humana

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UNESCO - United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization

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Contract

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**OVERVIEW** ------------ Parent Sector : Field Office Duty Station: Santiago Classification of duty station: \[\[filter12\]\] Standard Duration of Assignement : \[\[filter13\]\] Job Family: Education Type of contract : Non Staff Duration of contract : From 1 to 6 months Recruitment open to : External candidates Application Deadline (Midnight Paris Time) : 04-ABR-2023 UNESCO Core Values: Commitment to the Organization, Integrity, Respect for Diversity, Professionalism **OVERVIEW OF THE FUNCTIONS OF THE POST** ----------------------------------------- **OBJETIVO DEL CONTRATO:** En estrecha colaboración con la sección Derecho a la Educación e innovación educativa el/la profesional será responsable de elaboración de documentos de trabajo relacionados con logros educativos de estudiantes en situación de movilidad en Colombia, Ecuador y Perú. **ANTECEDENTES:** El Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) 4 de la Agenda 2030 propone “garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos” lo que plantea la necesidad de focalizar al aprendizaje en un sentido amplio. Esto implica ir más allá de los aprendizajes cognitivos o académicos para considerar también aspectos fundamentales para la convivencia en armonía en contextos de diversidad como son el desarrollo sostenible, el respeto a la vida y a la dignidad humana y la no discriminación, entre otros. En la búsqueda de este objetivo es fundamental el compromiso de no dejar a nadie atrás, mismo que exige prestar mayor atención a los grupos vulnerables o en riesgo de exclusión educativa. Considerando este compromiso, y en el marco de la Estrategia Regional de Movilidad Humana para América Latina y el Caribe de la UNESCO 2022-2025, OREALC/UNESCO Santiago está apoyando a los Estados Miembros y a los Ministerios de Educación en la tarea de garantizar el derecho de las personas en situación de movilidad[\[1\]](#_ftn1) a una educación equitativa y de calidad. - - - - - - [***\[1\]***](#_ftnref1) Para más detalle sobre el concepto de “personas en situación de movilidad” ver UNESCO (2022a). Long Description ---------------- En América Latina y el Caribe (ALC) el flujo migratorio se ha incrementado sustancialmente en la última década y, si bien, parte de esa migración tiene como destinos países fuera de esta región, la parte más importante responde a una migración de carácter intraregional (OIM, 2020) vinculada principalmente con la creciente migración venezolana. La magnitud del flujo migratorio venezolano ha afectado los patrones de migración en la región, especialmente en países como Colombia, Ecuador y Perú donde se estima reside el 71% del total de la migración venezolana en ALC (UNESCO, 2022b). La cantidad de población venezolana que reside en estos países sumada a aquellos que están en situación de tránsito a terceros países ha redundado en la generación de importantes retos institucionales, fiscales y sociales para estos Estados. Una primera respuesta de los sistemas educativos de Colombia, Ecuador y Perú fue garantizar el acceso y permanencia de los niños, niñas y adolescentes (NNA) venezolanos a partir de modificaciones en la normativa. Si bien, estos tres países han realizado avances en términos de acceso y permanencia en las escuelas de la población en situación de movilidad ([UNESCO, 2020a](https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000375324.locale=es); [UNESCO 2020b](https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000374484)), se debe reconocer que poco se conoce sobre los logros de aprendizaje de este grupo de estudiantes. Long Description ---------------- Uno de los pocos trabajos que aborda esta temática es el informe titulado “[Desigualdad en los logros de aprendizaje entre los estudiantes migrantes en América Latina](https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000375297)”(2021) que con datos del Tercer Estudio Regional Comparativo y Explicativo (TERCE) del Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación (LLECE) realizado en 2019, concluye que el desempeño de los niños migrantes tanto en tercer como en sexto grado de primaria están por debajo de los niveles satisfactorios de desempeño y son sistemáticamente menores que los alcanzados por sus pares no migrantes. Si bien la condición de migrante *per se* no determina estos resultados, esta suele estar fuertemente asociada a un conjunto de aspectos estructurales como la vulnerabilidad económica, exclusión, desigualdad de oportunidades y discriminación que explican, en parte, tanto los bajos resultados como las brechas de este grupo con sus pares no migrantes. Long Description ---------------- Algo similar sucede cuando se considera el indicador 4.1.1[\[1\]](#_ftn1) del ODS4. Los datos del TERCE muestran que los resultados son más bajos para los estudiantes en situación de movilidad. Así, mientras el 52% de los estudiantes en situación de movilidad de tercer grado alcanzan el nivel mínimo de competencia en lectura sus pares no migrantes sobrepasan el 61%. En matemáticas el 42% de los estudiantes en situación de movilidad alcanzan el nivel mínimo frente al 54% de sus pares no migrantes. En sexto grado los resultados son similares. Solo el 26% y 13% de los estudiantes en situación de movilidad alcanza el nivel mínimo en lectura y matemática respectivamente frente al 30% y 26% alcanzado por los estudiantes no migrantes. Es importante notar que las cifras presentadas fueron estimadas con datos del 2013 que no tienen representación estadística para esta población situación que confirma el vacío de conocimiento que existe en el monitoreo del logro de aprendizaje de los estudiantes en situación de movilidad y pone de manifiesto la necesidad de contar con evidencia actualizada. - - - - - - [\[1\]](#_ftnref1) Porcentaje de niños, niñas y jóvenes que han alcanzado un nivel mínimo de competencia en lectura y matemáticas en los grados 2/3 y al final de la enseñanza primaria y al final del primer ciclo de la enseñanza secundaria. Short Description ----------------- Analizar dónde se encuentran los estudiantes en situación de movilidad en materia de logro escolar, saber si están recibiendo en aula lo que se espera que aprendan, valorar cuánto han progresado en el tiempo, comprender el grado de diferencias que muestran con sus pares no migrantes e identificar cuáles son los desafíos futuros son aspectos relevantes para la política educativa. Avanzar hacia una mejor comprensión de estos aspectos es importante para el planeamiento y gestión de la política educativa orientada a garantizar el derecho a una educación de calidad de los estudiantes en situación de movilidad. Para lo anterior, se propone investigar sobre los logros de aprendizaje de los estudiantes en situación de movilidad, sus factores asociados y los determinantes de las brechas que muestran con sus pares no migrantes, a partir del uso de instrumentos estadísticos. Además, se realizarán estudios de caso para cada país y un estudio comparativo entre los tres países. El trabajo cuantitativo será complementado con una serie de entrevistas semiestructuradas con actores clave como autoridades de las áreas de evaluación de calidad y planeamiento, equipos técnicos de gobierno, entre otros. Estas entrevistas contribuirán a la mejor comprensión e identificación del rol de los factores asociados sobre los resultados de aprendizaje. Con este conjunto de insumos se buscará identificar obstáculos, necesidades y vacíos que deben ser considerados en la implementación de acciones orientadas a mejorar los logros de aprendizaje de los estudiantes en situación de movilidad. Finalmente, se elaborarán recomendaciones para vincular los hallazgos del informe con la política educativa. **FUNCIONES Y RESPONSABILIDADES:** Las funciones y responsabilidades de la persona consultora incluyen el desarrollo de los siguientes documentos: - Tres *background papers* (uno por país) que analicen, a partir de información de mediciones nacionales, los logros educativos alcanzados por los estudiantes en situación de movilidad. - Un *background paper* que, a partir de los datos del ERCE y PISA, analice el avance en términos de logro de aprendizaje de los estudiantes en situación movilidad entre 2013 y 2019. - Un informe sobre la situación de los estudiantes en movilidad en Colombia, Ecuador y Perú en relación a logros de aprendizaje que contenga recomendaciones para el mejoramiento de la política educativa y entre sus anexos la sistematización de entrevistas semiestructuradas. - Presentar los resultados de los documentos de trabajo en espacios de discusión y difusión con personas técnicas de los ministerios de educación de la región, así como de organizaciones de sociedad civil y naciones unidas. **COMPETENCIES (Core / Managerial)** ------------------------------------ Accountability (C) Communication (C) Innovation (C) Knowledge sharing and continuous improvement (C) Planning and organizing (C) Results focus (C) Teamwork (C) Professionalism (C) **-** ----- For detailed information, please consult the [UNESCO Competency Framework](https://en.unesco.org/sites/default/files/competency_framework_e.pdf). **REQUIRED QUALIFICATIONS** --------------------------- **Educación:** Título de tercer nivel en: Sociología, Pedagogía, Psicología, Ciencias Sociales, Humanidades o afines. Conocimientos en evaluación, movilidad humana, derechos humanos, inclusión, educación. **Experiencia Profesional:** Al menos 3 años de experiencia en cargos o consultorías similares. Experiencia de al menos 3 años en evaluación o investigación educativa. Experiencia en análisis de datos cuantitativos. Experiencia en redacción de proyectos, notas conceptuales y/o artículos académicos. **Conocimientos, habilidades y destrezas:** Conocimientos en investigación educativa, manejo de bases de datos, análisis cuantitivo y principios éticos para análisis de información. Buenas habilidades de relaciones interpersonales. Capacidad de liderazgo e innovación. Excelente comunicación verbal y escrita en español. Excelente capacidad para trabajar de manera coordinada con múltiples perfiles. Autonomía, proactividad y capacidad para trabajar de forma independiente con una supervisión mínima. Competencia para la escritura y redacción académica **Idiomas:** Excelente nivel de español (nativo o bilingüe), escrito y hablado. Buen nivel de inglés, escrito y hablado **DESIRABLE QUALIFICATIONS** ---------------------------- Formación en investigación, evaluación cuantitativa, ciencias sociales o educación. Experiencia en el ámbito educativo en temas de movilidad humana y derechos humanos. **CONDICIONES DE CONTRATACIÓN** ------------------------------- **DURACIÓN DEL CONTRATO:** Desde abril al 31 de agosto de 2023. **LUGAR Y HORAS DE TRABAJO:** El/la profesional, desempeñará sus tareas y responsabilidades de manera virtual, bajo la autoridad de la directora de la Oficina, la supervisión de la Asesora Regional de Educación para la Salud y el Bienestar, y en estrecha colaboración con el equipo de la división de educación transformativa de la Oficina. ***PLAN DE TRABAJO:*** *Al inicio de la consultoría se establecerá un plan de trabajo que definirá los productos concretos y sus fechas de entrega.* **CONFIDENCIALIDAD:** La persona contratada se compromete a que toda la información que llegue a su conocimiento con motivo de la ejecución de su contrato se considerará confidencial o no divulgada. Por lo tanto, se prohibirá su uso en beneficio propio o de terceros o contra el titular de dicha información. El incumplimiento de esta obligación será causa de resolución del contrato de servicios, quedando a criterio del afectado iniciar las acciones correspondientes por daños y perjuicios. La persona y/o cualquiera de sus colaboradores tienen expresamente prohibido reproducir o publicar la información del proyecto objeto del contrato, incluyendo coloquios, exposiciones, conferencias o eventos académicos, salvo autorización por escrito de la UNESCO. Los productos generados en virtud de este tipo de contratos no podrán ser difundidos y/o socializados hasta que se hagan formalmente oficiales. Asimismo, los productos que son objeto de esta consultoría son absolutamente confidenciales y propiedad exclusiva de la UNESCO, por lo tanto, en ningún caso su contenido será entregado a personas no autorizadas. Esta disposición permanecerá en vigor después de la expiración o terminación del contrato. **SELECTION AND RECRUITMENT PROCESS** ------------------------------------- Please note that all candidates must complete an on-line application and provide complete and accurate information. To apply, please visit the [UNESCO careers website.](https://careers.unesco.org/careersection/2/joblist.ftl) No modifications can be made to the application submitted. The evaluation of candidates is based on the criteria in the vacancy notice, and may include tests and/or assessments, as well as a competency-based interview. UNESCO uses communication technologies such as video or teleconference, e-mail correspondence, etc. for the assessment and evaluation of candidates. Please note that only selected candidates will be further contacted and candidates in the final selection step will be subject to reference checks based on the information provided. **Footer** ---------- UNESCO recalls that paramount consideration in the appointment of staff members shall be the necessity of securing the highest standards of efficiency, technical competence and integrity. UNESCO applies a zero-tolerance policy against all forms of harassment. UNESCO is committed to achieving and sustaining equitable and diverse geographical distribution, as well as gender parity among its staff members in all categories and at all grades. Furthermore, UNESCO is committed to achieving workforce diversity in terms of gender, nationality and culture. Candidates from non- and under-represented Member States ([last update here](https://en.unesco.org/careers/geographicaldistribution)) are particularly welcome and strongly encouraged to apply. Individuals from minority groups and indigenous groups and persons with disabilities are equally encouraged to apply. All applications will be treated with the highest level of confidentiality. Worldwide mobility is required for staff members appointed to international posts. UNESCO does not charge a fee at any stage of the recruitment process.

Added 1 year ago - Updated 11 months ago - Source: careers.unesco.org